兴趣引领聋生“乐学”数学

【摘要】美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。班班通、智慧课堂、希沃等信息技术手段丰富了我们的课堂，“双减”政策的实施给聋生的课后创造出更多自己的空间。为培养聋生学习数学的兴趣，本文从明确的学习目标，激发聋生学习数学的兴趣;先进的教学方式，诱导聋生学习数学的兴趣;愉悦的教学过程，使聋生感受到数学学习的乐趣;开放的课外活动，促进聋生学习数学的兴趣四个方面，结合教学实践浅谈了如何让聋生“乐学”数学。

【关键词】学习兴趣  数学  聋生

【中图分类号】G76   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0001-02

数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。它是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提高数学教学质量的关键。

聋生教育是种特殊教育。针对其特殊性，教师要在整个教学过程中采取形式多样的数学方法，激发和培养学生的学习兴趣，使学生乐学、乐思、乐沟通。……