专业理论课在线教学实践与反思

周海俊 郭鑫 王红云

摘  要 2020年春季學期，高校在线课程广泛开展。结合制导技术课程线上教学实践，总结出良好教学必须满足的四个要素。针对这四个要素，对比线上和线下教学的优点和不足，发现线上教学的优点，在未来教学中可以借鉴利用，为开展混合式教学做好铺垫，也为教学改革奠定基础。

关键词 线上教学;制导技术;金课;核心素养;混合式教学;实验室

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）05-0096-03

0 前言

制导技术是笔者所在专业的一门专业基础课，是适应新的人才培养方案的一门新课，授课对象为大三学员。在2020年春季，因为疫情的影响，开展了第一次线上教学。面对这样一门新课程、新内容，又遇到网络授课这样一种新方式，对授课教员是一个新挑战。从2020年2月中旬提出线上教学要求，开始学习熟悉各种网络教学平台，准备线上教学课件、资料，到3月下旬正式开课，开始线上实践，再到5月底课程结束，整个过程持续近四个月。这门新开课程以这样一种方式进行了第一轮教学，这样一种线上教学方式与传统的线下教学相比，有什么优点和不足？是否达到这门课程在建设之初立下的打造金课的教学目标？离这种要求还有多远？这次线上实践对以后的线下教学有什么促进作用？线下教学需要在哪些方面改进？这些都值得思考。由于每门课程性质和特点不同，因此，接下来的思考有通用性也有特殊性。

1 良好教学不可缺少的四个要素

金课建设是一个系统工程，要进行全面的设计和推进，其中要特别聚焦在“让学生的学习、思考真实全面发生”这个命题上，在“课堂革命”中确保金课建设的正确方向。……