“双减”背景下课堂教学与语文作业的有效链接

谢燕

【摘要】学科作业是对课堂教学的巩固与延伸，是教师用来巩固课堂教学、提高学生学习成绩、调节自身教学进度的教学手段之一。“双减”政策背景下促进课堂教学与学科作业的有效链接，对于完成教学任务、实现教学目标具有重要意义。本文以初中语文教学为例，对“‘双减背景下课堂教学与语文作业的有效链接”展开叙述，旨在提高作业有效性，促使学生乐意完成作业，巩固课堂所学，提高学习成绩与语文运用能力。

【关键词】初中语文  课堂教学  语文作业  有效性

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0011-02

学科作业，是对课堂教学的巩固与延伸，是落实新课改精神、推进素质教育的重要载体，也是反馈课堂教学效果的重要指标。然而，在实际教学中，初中语文作业存在一个普遍的问题——作业量大，形式单一。许多教师认为题目做多了，学生自然就掌握了知识，学生的成绩通过刷题就能提高，因此在布置作业时局限于当天所学的内容，要么是书后面的习题，要么是练习册和同步练习，很少布置一些具有新意的拓展型、延伸型的作业。而且，一些教师在布置作业时拘泥于传统的以“写”和“背”为主的作业形式，要求学生死记硬背。这样的作业很难激发学生的兴趣，学生没有了做作业的积极性，也不能把所学知识融会贯通。

这样的作业设计，导致许多学生都把作业当成了一种“负担”。他们并没有认识到课外作业的重要性，往往是抱着马虎、应付的态度对待，因此作业的完成质量都不高，通过课外作业来达到巩固知识的目的也很难实现。……