初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素研究

韩湘

【摘要】学业情绪对学生对学习的积极性以及知识掌握水平产生重要影响，在初中数学教学中，数学学习困难的学生会产生消极的学业情绪，因此教师需要深刻分析数困生产生学业情绪的原因，并采取有效的策略激发数困生的学习兴趣，继而在提高数学学习成绩后增强学生的学习自信心。本文就初中数学学习困难学生学业情绪及其影响因素进行分析与探讨，以供相关人员参考。

【关键词】初中数学  学习困难学生  学业情绪  影响因素

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0076-02

一、学业情绪的特征

初中数学学习困难学生的学业情绪是比较消极的，特别在初中二年级开始，由于课业知识逐渐复杂，对于基础知识不扎实的学生，难以及时跟进教学进度，并且对知识的理解能力愈加变差，再加上青春期学生的心理较为敏感，情绪波动明显，所以在课业压力下数学学习困难学生的学业情绪是随着学生心理上的变化而变化的。另外，学生的学业情绪还存在性别差异性，通过调研发现，数学学习困难的初中女生在厌学情绪上是高于数学学习困难的男生的，但初中数学学习困难的初中男生容易产生无助情绪，这是由于大众普遍认为男生在数学学习方面具备一定的优势，一旦出现不同的预期，极易导致男生产生消极的学业情绪。

二、造成初中数学学习困难学生学业情绪的影响因素

（一）内部因素

造成数困生学业情绪的内部主要因素包括学业自我概念、学业思想、学习成就、自身个性、学业信念等，还包括由于考试焦虑产生与的考试有关的消极情绪。……