显隐结合促进基础英语“课程思政”教学改革路径探究

【摘要】“立德树人”是教育的根本任务，“课程思政”是主途径。《基础英语》作为英语专业核心课程，定当凸显课程教学“主渠道”作用。本文從“课程思政”相关论述和英语专业《基础英语》课程思政必要性出发，从提升教师意识，优化教学内容，丰富课外活动，创新评价体系等方面探究《基础英语》“课程思政”教学改革路径。

【关键词】课程思政  基础英语  教学改革路径

【课题项目】本文系重庆移通学院资助的校级教改一般项目：《 “课程思政” 视域下英语专业基础英语课程教学改革与实践研究 》（编号：YTJG202021）的研究成果。

【中图分类号】H319.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0116-02

2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]这是“课程思政”的缘起。此后，对于“课程思政”的认识不断得以聚焦与深化。2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出：“思想政治理论课改革创新要坚持‘八个相统一’，其中包括‘要坚持显性教育和隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人’”。[2] 2020年5月教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》明确规定：全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。……