指向生命教育的初中古诗文微课程开发策略

【摘要】语文课程是工具性和人文性相统一的学科，其丰富的人文内涵对学生的精神成长有着极为深远的影响。在语文教学中，应该注重对学生情感、态度和价值观目标的培养，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。而笔者所说的指向生命教育的初中古诗文微课程开发策略，旨在着眼于语文课程工具性与人文性统一的特点，引导学生感知生命的美丽，懂得热爱生命、敬畏生命，明白实现生命的意义和价值。

【關键词】生命教育  初中古诗文  微课程

【课题项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《指向生命教育的中小学古诗文微课程开发与实践研究》（课题立项号：GS[2020]GHB4133）阶段性研究成果。

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0110-02

一、挖掘生命教育元素，传递生命奋进勃发的力量

一是要把家国情怀根植于学生的精神血脉中，激发学生的家国情、报国志。如唐代边塞诗人岑参的《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”;忧国忧民的范仲淹《渔家傲 秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”;南宋爱国诗人陆游《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”;马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”;岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，应傍战场开”;李益《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”等许多诗歌都表现了抒情主人公以天下为己任的人生抱负和舍小家为大家，心系家国，甘于奉献的情怀。……