数形结合思想在小学数学教学中的体现

何惠滨

【摘要】数与形之间的结合转换，是目前数学课堂构成的核心。了解数与形之间的对应关系，并对于目前数学课堂教学内容做出适当的转变，能够激发学生在课堂上学习的积极性。强调数学课堂教学的应用发展，通过数形变换内容，丰富学生的想象能力以及认识能力，让学生在数学课堂上进行有效学习。基于此，本文将就小学数学教学中数形结合思想应用进行分析，由数形转换知识储备、解题分析、答疑解惑为中心。注重数形结合思想渗透化发展，注重数与形之间的对应关系，增强学生转换能力，化简为难，提高其学习效果。

【关键词】小学数学  解决问题  数形结合

【中图分类号】G623.5        【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0097-02

数形结合思想在数学应用之中非常广泛，在小学阶段，正处于学生数学学习的启蒙和基础阶段。在其中渗入数形结合的思想，化繁为简，能够为学生后续阶段的学习打好基础，同时也能够更好地锻炼学生的逻辑思维，帮助学生解决实际性的数学问题。在数与形的相互转换过程中，通过分类讨论渗透相应的思想，让学生透过数形结合观念，正确解决问题。培养学生新的认识思维，并在数与形的可操作化发展过程中，打好小学数学课程教学的基础，为学生的有效学习铺垫。

一、数形结合思想概述

所谓数形结合思想，即是对应数与形之间的关系进行相互转换，将两者做出融合，共建一种更具思维化、可视化的教学方式。数形结合思想对目前小学数学课堂的打造而言，是十分重要的。……