小学数学课程资源开发与利用的实践研究

张建斌

【摘要】小学数学课程资源开发与运用，更注重学生在学习过程中的主观体验，把培养学生思维，提升学生学习能力当成教学的重点，影响学生，激发学生兴趣。同时，在提升数学教学能力的同时，也强化了学生对数学学科本身的认识，增强学生参与意识与创造性学习的能力，推动小学数学教学的改革与发展，也为学生的成长打好基础。

【关键词】小学数学  课程资源  课堂教学  问题  利用

【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《小学数学课程资源开发与利用的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS【2019】GHB1414。

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0124-03

小学生的思维正在从具象到抽象的转变中，他们在学习抽象的数学知识时，需要借助生动的实物和真实场景来帮助他们理解，如概念与公式等一些抽象知识。丰富的课程资源作为小学数学教学的一个重要补充，作为课程内容的补充，能帮助学生更有效地理解知识，接受知识，促进学生数学技能与思维的形成。所以，为了更好地进行数学教学，把教学目标落到实处，作为小学数学教师要有很强的课程资源意识，才能保证课程资源开发的有效性，课堂教学的有效性。本文笔者就小学数学课程资源开发与利用的实践研究展开论述，与大家共勉：

一、教师在开发与利用课程资源中存在的问题

（一）教师对小学数学课程资源的开发缺少意识

课程资源的开发早已有之，可惜无论教师在培训中还是他们的专业学习中都很少提到教学中如何开发和有效利用课程资源。……