习惯养成视角下幼儿大班自主性阅读实践活动探析

陆家娟

【摘要】大班的幼儿好奇心已经比较强烈，思维活跃积极，愿意挑战一些新知识的学习。通过个人努力克服困难之后，会产生成功的体验，获得满足和快乐。在习惯养成视角下，幼儿教师要充分考虑幼儿的这些特点，加强教育引导，创新教学方式，带领幼儿开展自主性阅读实践活动，提升幼儿的阅读能力和表达，发展逻辑思维和想象力，促进幼儿的全面健康成长。本文立足习惯养成视角之下，主要就幼儿大班的自主性阅读实践活动开展进行了简要的探析。

【关键词】习惯养成  大班幼儿  自主性阅读  实践活动

【课题项目】本文是福建省建瓯市2019年度教育科研立项课题“培养大班幼儿自主性阅读习惯的策略研究”（课题批准号：B19063）阶段性成果。

【中图分类号】G613.2     【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0149-02

一、自主性阅读对促进幼儿健康成长发展的重要性

在幼儿时期进行自主阅读能力培养，不仅是成功阅读者的重要基础，而且更是促使幼儿养成终身学习习惯的开端。一是自主阅读能够开阔幼儿的眼界和思维，让幼儿通过阅读学习掌握各种知识，提升幼儿的知识量，许多符合幼儿身心发展特点的优质读物，让幼儿产生情感上的共鸣，增强归属感，增强愉快情绪体验。二是幼儿可以在阅读过程中受到良好教育。比如，在阅读《爱心树》图画书时，教师积极引导，能够让幼儿意识到父母对自己的无私的爱和付出，懂得感恩，学会付出，而不是觉得理所应当，良好习惯养成之后，就会让幼儿终身受益，从阅读中汲取前进的力量。……