有效处理听力材料　收获意外生成精彩

【摘要】六年级的学生面临着一项具有挑战性的任务——准备并完成六年级的英语考试。由于小学英语教学改革的不断深入，听力测试与往年相比正在发生重大转变。听力测试的目的是测试小学生灵活和全面使用英语的能力，对小学英语教师的教学和小学生学习英语的要求也越来越高。

【关键词】听力材料  六年级英语  有效处理  二度开发

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0105-02

听力是最重要的语言输入形式之一，可以有效地提高学生的口语、阅读和写作能力，因此应重视小学课堂的英语听力教学。到目前为止，大多数听力理解课都采取 “说单词、听录音、核对答案 ”的形式。教师和学生花费了大量的时间和精力来记忆相当数量的词汇和语法知识，但许多学生根本不理解，不知道如何开口，不会灵活地使用听力材料，不知道如何发展必要的英语技能和技巧。因此本文针对六年级英语听力材料的有效处理和二度开发措施进行探究。

一、听力训练中存在问题的成因

（一）教学方式单一枯燥，缺乏创新性

由于以亲身经历为导向的教学，英语课上忽视了听力理解的重要性，这也是小学生英语听力水平不高的主要原因之一。一些小学英语教师认为，听力理解对学生成绩影响不大，因此在特殊教育中没有必要。一些小学英语教师也认识到学习如何倾听和理解的重要性。但很难找到合适的教学方法，仍然使用传统而枯燥的教学方法，根本无法引起学生的兴趣，也无法产生满意的学习效果。……