把握本质 发挥特性

张玄

【摘要】美术中的设计领域种类广泛，从应用方面来看，设计大致分为两大类，一类是造型设计，包含陶泥、建筑设计等;另一类则是平面设计，主要是海报设计、插画设计等等。而在小学美术教育阶段，主要培养学生的设计意识、设计思维以及应用动手能力。小学美术课程中涵盖着多节设计课的内容，如何更好地讲解设计课并使学生创作出具有创意性的作品，这需要教师不断地反复推敲与思考。设计类课程本身具有一定的创意性在其中，创意是设计的本质，教师授课过程中可以让学生进行头脑风暴，创意草图设计，这样呈现出的作品更加具有独创性。本文主要以小学美术三年级下册第11课《门票设计》一课为例进行展开研究，从多个角度对设计课程的整体结构进行分析探究。

【关键词】小学美术  设计课  创意性  设计意识

【中图分类号】G623.75   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0158-02

美术设计领域广泛，设计本身是一种视觉传达的表现。小学美术课程更多是注重培养学生对艺术的兴趣，了解美术各个领域的知识，加强学生的艺术修养，能够在美术学习中感受美、理解美，美术中的设计课程更多是注重对视觉艺术的感受。“在教学大纲中对于设计·应用领域指出，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。”[1]其最终目的是培养学生能够理解美、发现美，并能将美术课中的实践运用到我们的生活中，让课本中的知识与我们的日程生活能够联系起来。……