线上开展初中语文名著阅读指导的策略研究
——以《骆驼祥子》为例

邝玲玲

(广东省广州市从化区流溪中学 广东 广州 510925)

统编版初中语文教材，重视读书，尤其是名著的阅读，提倡让学生“多读书、读好书、读整本的书”。平时在学校，课业负担重，不少学生除了语文老师给的“阅读课”，在课后往往很少花时间认真阅读整本名著。今年春节前夕，武汉地区爆发新型冠状病毒肺炎，很快疫情扩散到全国，大家响应号召“居家隔离”，后来学生也不能如期上学，只能在家上网课。我们区初中语文统一了教学进度与安排，在最初的一个月内进行《骆驼祥子》的整本书阅读。这是首次在线上进行名著阅读的指导，但学生的阅读效果并不比在校差，相反，还有所提高。这与我们所采取的一些策略不无关系。

在线上进行名著的阅读指导，比起在课室其实多了很多的优势。线上的教学资源非常丰富，教师找到合适的随时可与学生分享，学生在线上找相关的资源、与老师以及同学交流也很便利。阅读分享与交流多了，班上就会形成一种好的阅读氛围。尽管线上教学存在着一些缺陷，如师生之间欠缺面对面的互动交流、老师无法看到学生的上课状态等，但是网络上有很多的手段可以弥补这样的缺陷。下面以《骆驼祥子》为例，谈谈线上名著阅读指导教学策略。

1.任务群导读策略

“语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。同样，在进行名著导读时，我们要向学生明确阅读目标和阅读任务，对学生进行阅读方法的指导、提供相关的阅读资源。……