小学数学课“精彩结尾”的教学探索

余月婵

温州市广场路小学

一节高效的数学课不仅要有好的开头，新颖的设计，而且还要有巧妙的结尾。巧妙的结尾更是能将一节课的教学推向高潮。下面就来谈谈笔者对于数学课精彩结尾的点滴体会。

一、“火热思考”，向思维更深处漫溯

精彩的课堂结尾，不仅能有效地帮助学生巩固所学新知，而且更应该是能引起学生更多地思考，让学生的思维层次与广度得到更有效地拓展与提升。

1.巧置悬念，为学生的后续知识“热身”。

“学贵存疑”，在课堂结尾时教师应能不失时机地设置一个悬念，这样既能在悬念中激发学生的求知欲，让学生为学习新知识预作“热身”，又能引领学生了解下一阶段的知识，有利于学生产生新的学习动机。

如一位老师在教学《百分数的意义和写法》课尾的一个片段：

师：请同学们用上百分数给自己在这节课上的表现打分。

生：我这节课的表现可以打80%。

师：你在以后还要努力多少呢？生：我认为我的表现可以打90%。

师：噢，那你还需要努力多少？师：老师也来评价一下，这节课100%的男同学表现很好，100%的女同学也表现很好，合起来200%的同学表现很好，对吗？

师：假如全班有一个同学表现不好，那表现好的是不是99%呢？回去思考。

在评价的过程中设置悬念，更是把这节课推向高潮，给人一种课虽尽而意无穷的感觉。

2.关注可持续发展，提升学生的数学素养。

小学数学的教育应该是着眼于学生的可持续发展，课结束时，教师可以通过让学生在综合运用知识与经验解决相关问题的过程中得到可持续地发展，从而培养学生思维的广阔性和灵活性。……