浅析小学数学从理解性教与学到核心素养形成

【摘要】小学数学的核心素养包括数学意识、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等内容。核心素养不单纯的是数学知识和技能，更是一个人必须具备的品格和能力。培养学生的核心素养是目前教育的热点与重点，结合小学低年级数学教学经验，本文重点探讨了培养核心素养的有效对策。

【关键词】小学数学  理解性教学  核心素养  教学策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）31-0116-02

小学低年级的教育重点在于培养学生的学习思维和习惯，数学教育也是如此。理解性教学侧重于帮学生理解数学概念和数学知识，强调用教学技巧完成教学目标，但每个学生都是不同的，尤其在低年级阶段，教学技巧并不适合所有学生[1]。因此教师应该立足于核心素养调整教学策略，实现从理解性教学到核心素养教学的过渡。

一、创新数学课堂教学理念与方法

传统的数学教学中，教师侧重于通过讲解，让学生理解数学知识，完成学习目标，但小学生的接受能力和学习能力都有很大的差异，无法确保全体学生都达到预期的学习效果。低年级小学数学是培养核心素养的基础阶段，教师要改变课堂教学方法，优化课堂教学模式，推进小学数学教学改革。

第一，小学数学教师要提高自身的素质，掌握核心素养的培养要点。在每次的新课前，都需要结合教学大纲认真分析编者意图，结合学生的实际情况创造性的利用教材，比如在讲解某一种数学方法时，可以在书本内容的基础上，讲解一下数学方法的发现过程、发展历史、对数学发展的贡献以及在生活中的实际应用等，用来调动学生的学习兴趣，让学生意识到数学知识与现实生活之间的联系[2]。……