主题式教学在写作能力培养中的应用

李丹

【摘要】语文课程作为“百科之母”，是小学教育的关键学科。其以培养和发展学生的语言能力为主要目标，以培育和提高学生的审美情趣为重要宗旨。然而，写作能力是体现学生语言能力的标志性特征。但是，在语文教学的实践中，不难发现不少学生的写作能力基础薄弱，他们之中有的甚至产生了厌写、畏写的情绪，并流行着“作文作文，作到头疼”的俚语。也因此，写作教学一度成为语文教学的重点和难点。针对此状况，主题式教学在语文教学实践中应运而生，在写作教学中发挥着重要的应用价值。主题式教学以主题设计为核心内容，一方面让学生明确自己的写作方向，另一方面又将阅读、写作结合起来，是提高学生写作能力的有效手段。基于此，本文立足于小学语文写作，分析了主题式教学在语文教学中的运用策略。

【关键词】主题式教学  小学语文  写作能力  应用策略

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0096-02

随着义务教育制度的改革和政策的不斷完善，小学语文新教学大纲更重点突出了对学生核心素养的培养，在课程的教学目标设置、教学观念培养、学习目的和方法上都做出了重要调整，在小学期间，学生的人文素养、文化素养以及审美情趣，便是在此阶段的教师应该注重培养的三大要点[1]。语文作为一门基础学科，不但可以帮助学生奠定学习基础，还能够有效培养学生的行为习惯。事实上，以主题式教学为中心开展核心素养教育，对于提升小学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，展现教师的主体作用，充分发挥学生的主观能动性益处良多。……