药物分析课程思政教育的初步研究与实践

王声 王敏 余细勇

【摘要】本文以广州医科大学药学院为例，结合《药物分析》课程教学实际情况，论述了该课程开展课程思政的基本理念和目标、深入挖掘课程思政元素，并从药物分析课前、课中、课后及实验操作全过程的课程思政教育实施路径做了初步研究，并在具体课程设计中得以实践。

【关键词】药物分析  课程思政  实施路径

【基金项目】2019年广东省教育厅高等教育教学改革项目：接轨药学专业认证，培养一流药学人才（01-408-2102017）;2019年广州医科大学教育科学规划课题（01-408-2102085）;2020年广州医科大学本科教学“质量工程”在线开放课程项目（01-408-2102062）;2020年广州医科大学教育教改项目：以培养创新人才为导向的药物分析 SPOC 课程建设与实践探索（01-408-2102102）。

【中图分类号】G41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0052-03

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。在开启全面建设社会主义现代化国家新征程时代背景下，实现建设教育强国、人才强国、文化强国基本目标，就意味着我国对教育水平和人才培养质量的更高要求。课程思政是高等教育思想政治教育和一流课程改革建设的重要部分，是实现三全育人，培育和践行社会主义核心价值观的重要手段[1]。

广州医科大学药学院全面贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进课程思政教育教学改革，将思想政治教育贯穿人才培养体系建设。药学教育从传统的“化学-药学”模式向“生物-医学-药学-社会”模式转变，培养学生扎实基础与创新能力的同时，更要注重以社会主义核心价值观指引新时代大学生学以致用服务社会共筑科技强国。……