网络民族志：“互联网+”时代教育研究的新路径

肖婉

[摘   要] 在“互联网+教育”时代，教育信息化的发展和普及不仅带来了教育方式的变革，更重构了教育空间、教育情境和教育关系，形成了独特的网络教育文化。网络民族志以网络环境作为主要的研究背景和环境，利用网络媒体平台和互动工具来收集数据资料，以探究和阐释互联网及相关社会文化现象。作为伴随网络文化现象而产生的研究方法，网络民族志对于探究互联网环境下的教育文化具有一定的借鉴作用，通过浸润体验、对话互动、情境追踪和多维分析等具体方法，实现对网络教育现象的整体性认知、共情化理解和过程性透视。文章指出了网络民族志在教育研究中可能面临的问题，为“互联网+”时代教育研究提供了新的路径参考。

[关键词] 互联网+教育; 教育研究; 网络民族志; 虚拟民族志

一、引   言

在“互联网+”时代，人们的生活和学习方式发生了重大变革，“数字化生存”逐渐成为新的日常生活实践。在教育方面，大规模开放课程迅猛发展，移动终端成为重要的学习交互工具，丰富多样的学习社区悄然形成。一方面，互联网技术的应用使教育时空得以拓展，途径更加多样，形式更加灵活;另一方面，互联网技术支持下的教育活动形成了交互的时空多维性、身份的可匿名性、符号的多样性等新特征，重构了教育主体之间的交流方式，形成了独特的教育文化现象。这意味着“互联网+”时代的教育不仅仅是时间上的拓展和空间上的转移，更是教育环境和文化的深层变革。……