海峡两岸新版高中语文教材诗歌选编比较研究

陈巧云

在新一轮课程改革的背景下，我国颁布了《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”），明确提出了教材编写建议。随后，又根据教育部2018年颁布的《做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，全国六省市于2019年秋已率先使用统编版新教材（高中必修上、下册），预计2022年前其他省市将全部使用新教材，高中语文教材改革已成为大势所趋。为了进一步完善我国高中语文教材建设，探索新版语文教材的发展之路，采用文献资料分析法对统编版高中语文教材与台湾地区2010年何寄澎主编的龙腾版高中国文教材（2016年大陆引进并更名为《不一样的语文》）诗歌选文进行分析比较，以期吸收借鉴、革故鼎新。

一、价值取向：个人价值与社会价值的侧重不同

语文教材选文的价值取向是指语文教科书的编选从特定的背景和立场出发，选择或倾向于某一价值或意向，以实现语文学科所追求和向往的价值理念。[1]何文胜将其划分为八大类即个体、家庭、社会、国家、民族、世界、自然、其他， 并详细地论述了每一大类下面所包含的分类细目。而具体到诗歌选文的价值取向分类，则可以从人这一主体出发，进一步归纳为三大类：第一类人与人的关系即人的价值取向（一般包括个人的道德品格、生活感悟、理想追求和亲友关系等），第二类人与社会的关系即社会取向（包括国家、民族、世界等宏大视角），第三类人与自然的关系即自然取向。

通常情况下，三类价值取向往往围绕着人这一主体相互交织在一起很难完全割裂独立，由此对诗歌选文的价值取向统计很难用绝对量化的形式开展，只能在主价值的引导下进行宏观分析。……