阅读得其方，下笔如有神

陈晓玲

现阶段，语文教学受到越来越高的重视，语文名著阅读与写作教学也成为当前关注的焦点。初中阶段是学生成长和发展的重要阶段，名著是珍贵的世界历史文化遗产，在当前的名著教学中，教师要运用特定的方法和技巧引导学生阅读名著，激发学生阅读兴趣，提高语文素养和阅读能力，有助于学生积累更多的写作素材，提升语文写作能力。

但目前初中语文名著阅读教学并不令人乐观，首先是教师依然以教材为中心进行讲解，围绕着教材指導学生阅读，进而导致学生的阅读意识薄弱，也没有形成良好的阅读习惯，在很大程度上制约了名著教学活动的开展。其次，随着信息技术的进步，信息的传播速度得到极大的提升，学生获取知识的途径更加便利，但由于初中生年纪尚小，还没有认识到名著自身的价值，对阅读名著的必要性认识不足，他们在通过互联网进行学习的过程中，容易受到网上不良信息的影响，虽然这些内容具有较强的趣味性，但是文学性欠缺，多少会阻碍学生阅读思维的发展，最终严重影响名著学习的效率。第三，一些学生虽然对阅读有一定的兴趣，但具有功利性，为应付考试，没有完整阅读，只是挑选了部分可能考到的章节或者片段，简单地了解故事情节与肤浅的人物印象，不仅出现错读、误读的现象，还容易使阅读变得庸俗化，不利于学生的身心健康发展。同时，教师给学生布置名著阅读任务，没有着重进行阅读方法的传授，这就导致学生很难在阅读的时候培养阅读兴趣，影响名著阅读效率的提升。……