生活视角下德育在地理教学中实施策略

王海

摘   要：因为地理学科有别于其他学科，很多教师总觉得地理教学已经游离于生活之外，在课堂上开展德育是一件很难的事情。其实只要将教学思维由室内转到室外，视角由教材延伸到生活，在生活中进行地理探究，将德育置于生活状态，那么地理教学的德育就显得顺理成章了。

关键词：生活实践;地理教学;德育教育

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）05-0030-04

对学生进行德育，是每位教师的基本职责，但地理教师开展德育却有一个棘手的问题：虽然教材中的地理知识来源于生活，是对生活中地理信息的概括和总结，可是一旦以学科知识的形式并通过地理术语的方式表现出来，这些地理信息就由生动、形象、具体的生活现象变成了枯燥、难懂、抽象的学科知识，而德育往往是生动的、具体的，是沟通并触动学生内心情感世界的，所以地理教师们总觉得学科知识内容展示与学生的思想教育联系不大，在教学上要求教师们渗透德育实在是一件很为难的事情。

如果换个角度考虑，初中地理主要是“学习与生活有关的地理”，既然“地理知识来源于生活，是对生活中地理事物和现象的概括和总结”，那么如果改变地理教学策略，将教材作为提供知识信息的形式，将其中的地理知识重新打包并置于生活中，将学生熟悉的生活作为承载这些知识的载体，学生们站在生活的视角去探究教材中的地理知识，地理课堂教学就会丰富起来，地理知识就由抽象、枯燥、难懂变得形象、具体、生动。……