小学低年级儿童数学绘本阅读课程课堂实施

江苏省南通市海门区树勋小学 郁慧玉

在小学数学教师进行教学时，可以开展绘本阅读课程，通过此课程来提高学生的阅读能力、动手操作能力等，促进小学生的全面发展。在实施这一课程时，小学数学教师可以通过立足教材知识、分析数学问题、深入挖掘绘本材料的方法，使数学课堂更加有效，最终实现教学目标。

一、立足数学知识，选择绘本材料

小学数学教师在实施数学绘本阅读课程时，要重视对绘本阅读材料的筛选，保证绘本阅读材料与教学内容足够适合，这样才能更好地促进小学生的数学学习。这就需要小学数学教师认真筛选绘本阅读课程内容，并依据学生学情对内容进行相应的改动，使学生更高效地进行数学学科的学习。

例1：请指出下列钟表表示的时间，并给出判断钟表时间的方法。

要想解决这一数学问题，就需要教师在讲解“认识钟表”这一教材内容时，帮助学生理解透彻钟表的概念。由于此部分内容具有抽象性，学生单纯地通过阅读教材内容和教师对教材内容的讲解，并不能透彻地学会相关知识，这时，教师便可以为学生提供《精灵的奇幻旅程》这一绘本课程，让学生先对此绘本进行阅读，在此基础上，让学生自主制造钟表，指出自己制造的钟表的时间，从而加深学生对钟表的认识，帮助学生更有效地学习教材内容。

二、依据数学问题，匹配绘本材料

小学数学是学生接触数学的最初阶段，教师要积极培养学生对数学的兴趣，在进行一些问题的讲解时要学会变通，学会借助外力来帮助自己。学生学习数学的本质是要通过教材掌握一些数学基础知识，然后能够利用数学基础知识解决数学问题。教师在进行数学教学时，要以学会利用教材上的知识解决数学问题为目标，同样也可以根据数学问题来匹配相应的绘本阅读材料，从而帮助小学生更快地解决数学问题。

例2：请认真观察下列图片，找出下列四组图形中所包含的规律。

教师在进行这一问题的讲解时，可以为学生编造一个合适的绘本故事：一位同学在参加绘画大赛时，因利用了规律这一原则，受到了许多教师的赞赏，并交到了很多志同道合的朋友，他作的图画也成为其他学生学习的模板。通过这一绘本故事可以让学生了解规律的奇妙，从而让学生更加积极主动地去学习规律的相关内容，发现规律的相关实际应用。

三、挖掘绘本材料，深入学习知识

在小学数学教师运用绘本阅读课程来进行教学时，要学会利用绘本阅读课程，帮助学生更全面地提升自身能力水平。不能只局限于帮助学生解决数学问题，还要对绘本教材进行深入挖掘，使学生通过对数学课程的学习提升自身的能力。小学数学教师在选择绘本材料时，可以帮助学生理解教材内容和数学问题为主，对绘本内容进行适当的变动，适当地融入一些内容，使学生能够通过这些内容获得教育，促进学生的全面发展。

例3：请利用课堂所学知识，计算出以下算式的结果。

3+6= 4+2= 9+0=

6+4= 7+3= 2+3=

9-3= 8-7= 9-5=

10-9= 7-3= 8-4=

在解决这一问题时，一定会有一部分同学认为计算太麻烦、太难，从而产生放弃完成作业、放弃数学学科这一想法，进而造成学生解决数学问题的能力较低。在此种情况下，小学数学教师便可以为学生提供合适的绘本阅读内容，为学生提供《金锥子追粪球》这一故事，通过这一绘本故事，可以让学生明白在数学学科的学习过程中，当遇到学习困难时，要积极去面对，勇敢寻求解决办法，进而解决问题。小学生在感悟过程中，以较强的热情去解决数学问题，同时也上了一堂思想政治课，利于自身的全面发展。

综上所述，小学数学教师在进行数学教学时适当地引入绘本阅读课程具有一定的积极作用。通过绘本材料的引入，不仅能够帮助教师进行更有效的教学，还可以让学生更高效地进行数学学科的学习，因此，小学数学教师应积极落实绘本阅读教学。