探析小学数学教学中高效化的思维训练教学策略

张冬倩

【摘要】小学数学教学活动的主要任务在于培养学生成熟的数学思维，提升学生数学科目学习的有效性。因此，在具体教学中，小学数学教师要能够具体、生动地进行教学的开展，通过综合运用各种“直观”的手段，帮助学生更好地理解抽象、枯燥的数学理论知识，让学生在脑海意识中形成一定的数学认识，提高学生的理解能力和数学思维水平，这是素质教育的基本要求，也是促进小学生综合能力提升的重要途径。

【关键词】小学数学;思维训练;高效化

前言

小学生的思维能力可以通过开展相关教学活动来培养，尤其是能够帮助学生更好地学习数学的抽象思维，它的培养还要结合抽象数学符号、数学概念和原理等内容的学习，循序渐进地发展和提高。但是，小学数学教师要注意尊重学生思维发展的规律，不能操之过急，在符合学生成长和心理特点的基础上进行教学和思维训练。但是随着年级的增高，数学内容也逐渐增加，小学生眼中的学科复杂性也随之增加，教学对学生思维能力的要求也越来越高。

因此，数学思维的训练强度应该随着数学问题复杂性的增加而逐渐加大力度，小学数学教师的教学活动目标也该更加明确，要有意识地引导学生对进行反思，明白数学问题与现实生活问题情境之间的对应关系，让他们能够主动总结数学的知识结构，以此培养小学生学习数学的积极性，促进其理解力和建构思想的提升，最终提升他们的数学思维，为以后的数学学习奠定基础。……