开发潜力，萌生创意

马小兰

【摘要】随着幼儿教育的发展，幼儿园教学需要从以往的“看孩子”转为综合素质培养，转变“小学化”的教育方式，重视对幼儿自主发展的引导和帮助，以此来保证幼儿的健康成长。在课程游戏化理念下，幼儿要重视创造力的培养，针对3-6岁儿童的成长规律做潜力开发，设置创新意识实践的活动，增加幼儿园生活的趣味性，让幼儿能够更好地认识社会与世界，有想象力的发展，形成创新能力。本文介绍了3-6岁儿童的成长特点，分析了幼儿园培养儿童创造力的价值，并提出了培养的方式与方法，希望提高幼儿园教育教学的效益，促进儿童的综合素质能力发展。

【关键词】幼儿园;创造力;培养策略

前言：传统的幼儿园教育呈现“看孩子”“小学化”的情况，多为约束性地管教，不尊重儿童的想法和认识，形式和方法较为单调，幼儿在心理上抵触，思想、思维等个人素质能力没有成长。现在的社会以创新为核心，幼儿园教育要为孩子的未来发展打下良好基础，并且幼儿教育也在教育改革中进行了转变，提出课程游戏化、素质化的教育理念。因此，针对3-6岁儿童的成长特点，幼儿园需要开展创造力培养，保证幼儿在幼儿园成长中的综合性发展。

一、3-6岁儿童的成长特点

幼儿园分为小、中、大班，幼儿年龄在3-6岁之间，这个阶段的儿童受周围环境的影响较大，一直处于探索和认知的过程中。幼儿园作为幼儿进入社会的第一个阶段，应把握幼儿的特点开展教学，让儿童能够感受社会和认识世界，以此开展综合素质的培养。……