积极发挥“基地+流动课堂”作用提升新时代农村社区教育服务水平

【摘要】针对中国特色社会主义进入新时代，党的十九大提出了“实施乡村振兴战略”。“乡村振兴”是农村经济社会的全面振兴，它赋予了农村社区教育新内涵和新使命。因此，新时代农村社区教育应从农民的现实需求出发，搭建“零距离”为民服务平台，丰富农村社区教育内涵，有力提升教育服务质量和水平。

【关键词】乡村振兴  农村社区教育  零距离服务

【中图分类号】G527;G773   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0001-03

农村社区教育是我国教育的重要组成部分，大力发展新时代农村社区教育是提升乡村治理水平、激发乡村活力、助力乡村振兴的重要途径。近年来，江苏省如东县岔河镇围绕“为民服务零距离”的理念，创新社区教育载体，充分发挥社区教育中心自主创办的省级教育服务“三农”高水平示范基地和流动课堂的作用，有效增强了社区教育效能。

一、优化模式，拓展为民服务空间

岔河古称“燕川”，该镇社区教育中心的基地产品是无公害葡萄。全体专职教师不仅亲自在基地培管、劳作、销售、现场技术辅导与解答，同时以此发挥社区教育作用。通过“燕川葡萄文化流动课堂”传播种植文化，提升教师专业水平，引领农民科学致富;传播品尝文化，促进基地良性发展，提高村民幸福感和获得感;传播葡萄历史文化和鉴赏文化，拓展学生兴趣爱好，丰富村民闲暇生活。

该课堂于2010年开始实施，流动到村民学校、中小学校、村民田间地头，组织村民（包括残疾人、少数民族人、留守妇女）、种植户、学生开展“葡萄文化”宣讲系列活动，让村民、师生学有所长，体验人与自然的完美整合。……