未来教育视域下的四种学习样态

【摘 要】未来教育是适应信息时代个人和社会发展之需要的教育，它以发展学生解决新问题、创造新思想的能力为目的。未来教育呼唤更为科学的学习样态，即人性化学习、创造性学习、深度学习与非认知学习。与农耕文明和工业文明初级阶段相适应的“应试教育”体系尽管存在某种“历史合理性”，但当下仍需要基于未来学习观做出根本超越。

【关键词】人性化学习;创造性学习;深度学习;非认知学习

【中图分类号】G521  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）10-0007-06

【作者简介】张华，杭州师范大学（杭州，310000）教育科学研究院院长，教授，教育部基础教育课程教材专家工作委员会执行委员，国际课程研究促进会荣誉主席，主要从事课程与教学论、教育哲学、道德教育等方向研究。

当前，我国正围绕“育人方式”的转变与课程教学的改革构建适应信息时代要求的新的基础教育体系。该体系的核心理念之一是“未来教育观”。倡导“未來教育观”，并非复活古老的“教育准备说”。“为未来生活做准备”的教育观经由卢梭和杜威跨越两个世纪的深刻批判，早已被存入“历史博物馆”。“未来教育观”主张教育即生活，而非对未来的准备。所谓“未来教育”，就是适应急剧变化的信息时代和知识社会特点的教育，旨在让学生形成拥抱“不确定性”和“复杂性”的理智态度，发展知识迁移、运用和创新能力，铸就健全而强大的自我，担负起对民主社会和生态自然的责任。“未来教育观”要求学习价值观和学习方式的根本转变。……