小学道德与法治课程同班级建设的融合

【摘 要】学科教学与班级建设融合，需要班主任对学科育人目标和班级建设目标有系统把握，将学期教学目标与学校主题教育活动相融合，将单元教学目标与班级建设阶段性工作相融合，将课时教学目标与班级学生实际成长需要相融合，从而促进学生的全面发展。

【关键词】学科育人;班级建设;综合融通;成长需要

【中图分类号】G451.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）15-0045-04

【作者简介】王怀玉，广东省深圳市南山区第二实验学校（广东深圳，518052）教师，高级教师，广东省名班主任。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上讲话时强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”为此，学科教师要充分挖掘学科的育人价值，全面提升学生的核心素养。班主任作为班级建设和学生发展的第一责任人，在日常工作中要善于整合学科资源，实现学科教学和班级建设的融合。本文拟以小学道德与法治课程为例，阐述班主任如何基于学生成长需要，实现学科教学与班级建设的有机融合。

一、学期教学目标与学校主题教育活动相融合

小学《道德与法治》各册教材内容涵盖学生六大生活领域，即“我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界”，体现个人、家庭、学校、社区（家乡）、国家、世界这六大由近及远的生活领域。……