信息技术下彩陶文化融入小学美术课堂教学策略

马玉龙

【摘    要】小学美术教学中除了关注学生审美鉴赏能力的培养，更关注学生审美创造能力的培养，而审美创造能力的培养以审美鉴赏能力培养为前提，信息技术在教育教学中的应用，使得学生超越时间与空间的限制，开拓了美术鉴赏视野。本文主要就彩陶文化如何基于信息技术的时代背景，融入小学美术课堂教学进行探讨，以期让彩陶美术教育取得理想预期。

【关键词】小学美术;彩陶文化;教学策略

中图分类号：G623.75       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0145-02

【Abstract】In addition to the cultivation of students aesthetic appreciation ability， primary school art teaching pays more attention to the cultivation of students aesthetic creativity. The cultivation of aesthetic creativity is based on the cultivation of aesthetic appreciation ability. The application of information technology in education and teaching makes students go beyond The limitation of time and space opened up the horizon of art appreciation. This article mainly discusses how painted pottery culture can be integrated into primary school art classroom teaching based on the background of information technology， in order to achieve ideal expectations for painted pottery art education.

【Keywords】Primary school art; Painted pottery culture; Teaching strategy

我國彩陶历史悠久，彩陶艺术既是人类手工创作的真实记录，也是先民艺术审美的表达，因此在小学美术教学中引入彩陶文化教育具有现实必要性。小学阶段的学生审美认知能力有限，枯燥的课堂讲解难以激发其彩陶文化鉴赏学习的兴趣，而发挥信息技术优势，实现彩陶文化的多元呈现，在激发其探索欲望的基础上，深入浅出地组织彩陶文化教学，才能让彩陶文化教育深入小学美术教学课程中，让小学生在学习彩陶文化的过程中感悟民族文化的魅力，提升美的鉴赏与创造能力。

一、信息技术提供了课前预习探索的广阔天地

预习是小学美术课程教学的第一阶段，也是教学准备阶段。预习多靠学生自觉，而预习效果又对教学效果起直接影响，因此小学生的自觉预习必须落到实处。而小学生自制力差，如果面对静态枯燥的知识内容，其预习效果并不理想，要么走马观花、敷衍应对，要么囫囵吞枣、理解有困难，要么直接不预习。……