多措并举，优化语言教学

谢敏华

【摘要】人们常说，语言是一门艺术，在人们的成长过程中，往往先接触的便是语言，所以语言教育是幼儿教育阶段的一项基础性教育内容。基于此，作为一名新时期教育环境下的幼儿教师，应对语言教育活动引起足够的重视，以优质的活动策略提高幼儿的语言表达能力，使幼儿可以更加能动地适应成长的环境，帮助幼儿建立一个良好的未来。所以将本文立足于幼儿教育工作实践，从“绘本阅读”“情景表演”“亲子活动”三个方面入手，针对幼小衔接背景下幼儿园教师如何做好幼儿语言教育工作进行了初步分析与探索。

【关键词】幼儿园  语言教育  绘本阅读  情景表演  亲子活动

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）01-0126-03

在传统时期的幼儿园教育活动，有不少教师将幼儿教育与小学教育联系得过于紧密，以致于学生在幼儿阶段所获得的知识与技能多是小学时期才该有的，这便起到了揠苗助长的不良作用。须知，小学阶段学生与学前幼儿有着截然不同的特征，相应的其语言教育工作也有着各自的侧重点。基于此，作为一名新时期教育环境下的幼儿教师，要及时在时代的发展环境下更新自身的教育理念，知道做好学前教育阶段及小学阶段的语言衔接教育工作格外关键。为此，我也在自身的工作实践中进行了大量探索。下面，我将结合自身从事幼儿教师这一职业的教学实践经验，现将个人认识与看法简单总结、陈述如下，希望能够对广大同仁起到帮助的作用。……