核心素养视野下语文阅读教学策略刍议

霍梦瑶

摘 要：在语文阅读教学中融合核心素养培养理念，对学生成长具有重要意义和影响。文章从在导入环节渗透核心素养、在情境创设中渗透核心素养、在评价环节渗透核心素养等方面，对核心素养下语文阅读教学策略进行探讨，以提高语文阅读教学质量，提升学生语文核心素养。

关键词：小学语文;阅读教学;策略;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0104-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，学生是学习的主体，教师要将重点放在激发学生学习兴趣上，让学生养成自主学习与合作交流的良好习惯。在语文阅读教学中，教师需尊重学生的个体差异，成为学生学习的组织者、引导者和合作者。本文从在导入环节渗透核心素养、在情境创设中渗透核心素养、在评价环节渗透核心素养等方面，对核心素养下语文阅读教学策略进行探讨，以提高语文阅读教学质量，提升学生语文核心素养。

一、语文核心素养要素

1.语言文字的学习与运用

学生识字量有限，词语量掌握少，所以此阶段的阅读教学应以识字为主。识字是阅读的基础，只有先识字，才能开展其他方面的学习。教师在备课的时候做好知识教学与识字教学的平衡，既不能忽视知识教学，也不能减少识字教学。语文阅读课堂中的识字教学，主要是教授学生字形、字音与字义，并能在此基础上组词，以更好地理解文章内容，了解文章含义。

2.思维的扩展与提升

阅读教学，不能只注重字、词教学，还要注重学生思维的扩展与提升，促进学生思维发展。……