未成年人疫情危机心理-道德特征及教育策略

孙彩平 李占彪

【摘 要】为了解未成年人疫情危机中的心理-道德状况，以江苏省为非典型样本区、湖北省为典型样本区进行采样，对32150名9～18岁的中小学生进行疫情体验问卷调查。调查结果显示：危机处境下学生的害怕、焦虑体验提升;危机情绪与年龄无显著相关，与危机的空间距离呈明显相关，越接近危机中心，学生的情绪反应越强烈;危机的卷入程度影响学生对事件的判断，卷入越浅越乐观;危机处境突显安全需要，强化了学生团结、奉献的价值观，也深化了学生对与疫情相关的健康、关爱和生态伦理观念的认同。基于以上结论，疫情教育应实现全年段覆盖，特别注重疫情发生中心区及与感染者密切相关学生的心理辅导，在策略上要多传达可靠的正面信息，营造团结、奉献的价值取向与文化氛围。

【关键词】未成年人;疫情体验;心理-道德特征

【中图分类号】G445  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）16-0007-06

【作者简介】1.孙彩平，南京师范大学（南京，210000）道德教育研究所教授，博士;2.李占彪，南京师范大学（南京，210000）道德教育研究所硕士研究生在读。

一、 调查缘起

新冠肺炎疫情的暴发，不仅直接威胁人们的生命健康安全，破坏了正常的社会经济交往活动，也对人们的心理状况造成了巨大的影响。相关研究结果表明，疫情期间民众的心理症状，无论是总分、各因子均分还是阳性检出率，均显著高于2018—2019年民众的平均水平。[1]2020年1月26日国家卫健委发布《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，要求将心理危机干预纳入疫情整体防控部署。……