学情视角下的作文教学反思

惠敏

摘 要：作文是学生书面语言文字运用能力的综合体现，是语文教学的重点和难点。但目前，作文教学存在教学模式落后、与实际生活脱节以及学生创作积极性不高、不注重修改等问题。文章分析作文教学存在的问题，探究提升作文教学效率的策略，以提高学生的书面语言文字运用能力，促进学生全面发展。

关键词：初中语文;作文教学;问题;策略

中图分类号：G633.34 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0104-02

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，作文是学生书面语言文字运用能力的综合体现，是语文教学的重点和难点。作文教学的目的是让学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。本文结合教学实践分析作文教学存在的问题，探究提升作文教学效率的策略。

一、作文教学存在的问题

目前，作文教学存在教学模式落后、与实际生活脱节以及学生创作积极性不高、不注重修改等问题。这些存在于教师的教与学生的学上的问题直接影响到作文教学效率。

1.作文教学模式不符合学科素养理念

模式化教学是当前作文教学普遍存在的问题，其具体体现为僵硬、不灵活、不新颖。这种教学模式的直接后果是限制学生的写作思维，抑制学生的写作热情。在作文教学中，部分教师让学生阅读大量优秀范文，然后从其中总结出写作规律，按照模板进行“万变不离其宗”的写作。……