基于新课标的语文课堂教学评价改革探究

吴佳书

摘 要：在教学中，评价是调动学生学习积极性和主动性的重要手段。文章探讨基于新课标的语文课堂教学评价策略：以生为本，尊重学生的主体地位;形式生动活泼，符合学生的学习特点;因材施教，体现评价的针对性;转变评价模式，体现评价的科学性，以激发学生的语文学习积极性，提高语文课堂教学效率。

关键词：语文;课堂教学;教学评价;新课标

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）11-0128-02

在教学中，评价是调动学生学习积极性和主动性的重要手段。语文课程标准指出：语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标，应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性，要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。本文结合教学实践探讨基于新课标的语文课堂教学评价策略。

一、以生为本，尊重学生主体地位

基于新课标的语文课堂教学评价要凸显学生的课堂主体地位，教师可通过倾听，了解学生的学习需求，从而反思教学行为，改进教学活动。学生在被倾听中感受到自己被尊重、被认可，这样既拉近师生之间的距离，也有利于营造和谐的课堂氛围。

例如，在教学《池子与河流》时，笔者提问：“同学们，你们赞同池子的生活方式还是河流的？为什么？”有的学生赞同池子的生活方式，因为生活安逸舒适。……