体育游戏在小学体育教学中的运用研究

陈晓贞

摘 要：小学体育教学中，教师需要探寻优质教学方法，对学生身体素质提升做好准备。体育游戏作为重要的教学形式运用到教学中，所释放出的教学力量是不容忽视的。体育游戏一直冲击着小学体育教学课堂，为学生完美打造体育课堂学习空间奠定了基础。让体育游戏的精彩真正发挥到极致，实现体育课堂的升华和更新。特以体育游戏有效实施的意义作为分析点，针对小学体育教学中借助体育游戏开展教学的举措进行多角度分析。

关键词：体育游戏;小学体育;教学运用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.080

在小学教学时期，教师不能仅仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的身体素质。体育教学开展之时，教师把握新颖的教学形式和方法，为学生带来不同的学习感受和体会。体育游戏作为一种新颖的教学形式，得到了很多小学体育教师的关注和重视。体育游戏教学能够转变以往单一化的教学模式和方法，实现了学生对体育知识学习的认知转变。教师作为学生体育学习的重要引导者和指引者，把体育游戏合理渗透进教育教学领域之中，让学生在获得健康身体素质时，也拥有良好的学习心理。

一、体育游戏在小学体育教学中的运用意义

体育游戏融入小学体育教学中发挥出了重要作用，让学生形成良好的知识学习空间和规划模式。第一，体育游戏构建，为学生营造了浓厚的学习氛围。教师打造利于学生发展的体育游戏教学情境，提高了学生对体育知识学习的认识。学生不再处于单一枯燥的学习情境之中，而是能够认真投入体育学习领域中，这对学生是良好的指引和帮助。教师让学生获得了体育知识学习的完美空间，也创设了良好的教学局面。第二，体育游戏渗透其中会活跃学生思维，让学生在拥有生动真实的学习体验之下，提升身体素养和综合素质。教师构建体育游戏教学情境，也让学生突破自我、成就自我。学生在生动的学习领域中活跃思维，提升学习能力和综合素养，打造符合学生发展的体育教学模式，让学生获得自己的规划空间。第三，体育游戏运用，使得教师和学生之间也形成了良好的交流空间和机会。教师会针对体育知识教学内容进行重点分析，为学生提供体育学习的相应机会，进一步带动学生学习成长，也能于拥有良好的学习规划和健康的领域中释放体育教学的魅力。总的来说，体育游戏渗透到小学体育教学中，所体现出的教学意义和实际价值是不容忽视的。教师需要为学生提供良好的学习规划和完美的情境，这才是进一步推动学生综合素质发展的重要方向。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略

体育游戏在小学体育教学中的作用是不可忽视的。教师应该把握学生的具体学习状态，关注学生对体育知识学习的认知。通过创设符合学生发展的游戏教学情境，让学生在生动形象的知识学习领域中健康成长。以有效构建符合学生发展的教学模式为主，通过升华和带动体育知识教学发展，让学生感受到体育学习的重要力量。

（一）因材施教，选择合理游戏教学内容

体育游戏合理地融入小学体育教学情境中，应该选择适合学生发展的游戏内容。教师遵循因材施教的教学原则，树立正确教学理念，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩。教师以全面激活小学体育教学课堂为主，通过体育游戏教学情境的稳定打造，让学生获得了良好的学习理念和认知。因材施教教学模式构建之中，教师会按照学生个性化特点给予良好的游戏规划，所形成的游戏教学体制和模式都会符合学生的身心发展规律。这样，小学生在跟随体育教学脚步之下，也会获得良好的自我认知和理解。教师构建符合学生全面发展的体育游戏教学内容和情境，带领学生透彻地研究体育知识和相应内涵。以游戏化教学模式和领域作为关键点，实现了因材施教教学的具体价值和意义。教师为带领学生认真成长和发展提供了准备，不断地塑造利于学生身体和心理发展的游戏教学模式。每一个学生都能够认真地参与到体育游戏活动中，所释放出的学习能量和作用不容忽视。教师选择游戏教学内容时，不能盲目选择，而是要经过精挑细选，不断地找寻学生对体育知识学习的兴趣。立足学生学习欲望和知识内涵，让游戏教学变得更加生动，更加符合学生的成长特征。最后把握因材施教教学理念，在合理性的教学游戏内容构建和模式实施下，让小学体育课堂教学充满浓厚的色彩和强劲的力量。

（二）构建合作游戏模式，培养团结意识

合作游戏学习情景的打造是让学生之间相互协作交流，提升团结意识。以完善的合作学习理念为出发点，教师会让学生进行互动交流，以共同追求完美良好的体育学习情景为主。教师在培养学生团结意识的过程中，要让合作学习模式体现出一定的内涵和实际色彩。以尊重学生的主体地位为主，让每一个学生都认真参与到合作学习交流情境中。这会让学生针对体育知识开展详细的分析和阐述，合作交流研究之下进一步提高学生体育学习的质量[1]。在游戏情景构建之余，教师要通过正确的合作分组，保证每一个学生所体现出的合作力量得以彰显和释放。然后，把握具体的合作学习关键点，将体育游戏内容融入其中。学生获得了十足的游戏学习力量，在感受到知识学习价值的过程中，也形成了良好的认知和理解。合作游戏模式构建的时候，教师针对篮球教学，可以通过篮球竞赛的方式，让学生组建成小组。以小组合作竞赛的模式开展游戏，不仅活跃了学生的课堂氛围，也会在培养团结竞争意识的同时，加强学生对体育知识学习的重点认识。教师对学生的合作学习提供明确指引，让学生认真投入学习领域，获得自我发展的空间和机会。

（三）适当增加挫折游戏，提升意志品质

体育游戏彰显出一定的教学价值和运用意义，将其渗透到小学体育课堂教学中，所发挥出的作用是不容忽视的。教师以意志品质有效提升为主，更好地带动学生学习和发展。整合了体育游戏教学情境和具体模式后，让学生感受到体育知识学习的精彩魅力和实际力量。教师在完善挫折游戏教学时，可以适当为学生提供相应的困难和阻碍，这是锻炼学生意志力的重要方向。挫折游戏的有效实施，每一个学生都会根据自己的发展实际情况参与学习和研究。教师把握学生的具体成长情况，塑造利于学生品质发展的游戏教学情境，学生也会对自己的成长产生十足的希望和坚定的信心。教师在关注挫折游戏教学情境的过程中，从多个方面入手，锻炼学生的心理素质[2]。比如，针对200米障碍跑体育游戏模式，让学生在参与障碍跑时也实行竞赛的模式。每一个学生都是独立的个体，参与竞赛的过程中不仅要与其他学生进行比较，还要突破障碍，顺利到达终点。这个过程中需要学生坚持勇敢和自信，还应该有坚定的毅力和恒心。所以，把握障碍跑游戏教学模式，更好地体现出挫折游戏教学的意义和实际价值。教师让学生获得良好意志品质，在不断地突破自我时，也认真融入體育学习情境中。最终，教师在为学生构建的良好学习情境和内涵下，让学生感受到了知识学习的力量，也会进一步带动学生全面发展和自我成长。

（四）理论讲解联系游戏模式，巩固知识

教师把体育知识理论讲解和游戏内容密切联系，也是进一步巩固学生体育知识学习的重要方向。教师促进学生学习进步，应该在掌握扎实的理论知识之后，不断地加强技巧的引导和学习。游戏教学模式构建的过程中，教师通过对理论知识内涵的有效渗透，把理论与实践相结合。通过理论为实践提供相应指引，不断地升华实践，使得体育游戏教学情境得以提高和完善。教师带领学生认真巩固体育知识学习内容，从学生的自我成长角度入手，不断地开阔学生体育知识视野，在拥有良好学习空间和模式之下，也会突破自身在学习过程中存在的问题与不足。教师释放自身教学的能量，在跟随游戏化教学情境中，也让学生感受到自我成长的空间和机会。在有效整合体育游戏教学情境之下，构建丰富多样的理论知识体系，从多个角度入手，带领学生认真分析和研究[3]。其所发挥出的游戏教学情境魅力和内涵是不容忽视的，教师也为学生提供了良好的体育学习规划和相应模式。在巩固理论知识的过程中，也促进了学生体育技能的培养和掌握。

（五）优化游戏教学评价，促进健康发展

完成游戏化教学之后，教师需要对学生进行相应的评价和指导，这也是进一步促进学生健康发展的重要方向。以学生的多方位综合素养提高为主，关注学生在体育知识学习过程中的成长情况，以有效促进学生发展为主，让学生接受教师正确的教学评价和指导，这是进一步升华体育教学课堂的重要方向，也让学生在获得明确的学习目标中了解学习存在的不足和问题。通过教师的努力，给予学生评价和体育学习感悟，让学生拥有十足的信心和坚强的学习毅力[4]。在学生接受教师评价的时候，教师以学生学习态度、学习方法、体育技能知識掌握情况入手，以全方位地关注评价学生为出发点，让学生拥有良好的体育知识评价体系和相应研究空间。为学生制定出完美的评价教学方案之后，也让学生获得了释放自我、成就自我的体育学习空间。最终，教师让评价成为保护小学体育课堂顺利实施的重要方向，也让学生在游戏情境之中找到提升自我的空间和机会。

综合以上分析，教师开展小学体育课堂教学知识，以游戏化教学情境有效构建为主，会让学生对知识学习形成良好的认识。打造符合学生全面发展的教学体系，让学生拥有对体育知识学习的重要研究机会。促进学生学习发展的时候，能够按照游戏情境的相应要求，带领学生进步、成长和发展。教师和学生之间共同努力，研究出符合学生全面成长的教学规划和实际内容。以全方位整合小学体育课堂教学模式为主，进一步升华学生体育知识学习，让学生感受到体育学习的精彩，更好地带动和促进学生学习发展和成长。

参考文献：

[1]王成艳.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科学咨询，2020（10）：238.

[2]杨虎成.大数据下体育游戏在我国农村小学体育教学中的应用现状[J].计算机产品与流通，2020（10）：54.

[3]李治云.简析体育游戏在小学田径教学中的作用[J].田径，2020（9）：67.

[4]郭志毅.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].花炮科技与市场，2020（3）：60.

[责任编辑 谷会巧]