农村中小学体育教学中如何提高学生的积极性

普海涛

摘 要：中小学体育教学对促进学生身心健康发展有着至关重要的作用，但纵观当前农村中小学体育教学现状，很多学生对体育运动提不起兴趣，教育部门为了解决这一问题，重点强调在农村中小学体育教学中，教师应以提高学生积极性为核心，优化体育教学策略，使学生积极主动地参与到体育锻炼中，以此提高中小学生身体综合素质，实现体育教学的根本目标。故探讨了如何提高学生对体育运动的参与积极性，希望能为相关工作者提供有价值的参考。

关键词：农村中小学;体育教学;积极性;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）15-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.15.081

随着课程改革的全面实施与不断深入，越来越多的农村中小学也逐渐认识到体育教学的重要性，认识到学校的根本任务是培养德智体美劳，身心全面发展的人才，认识到体育课程是增强学生身体素质，促进学生心理健康发展的有效途径。因此，对体育教育教学的重要性都有了一定的认识。但针对目前农村中小学体育教学现状，如何调动学生的主观积极性成为每个教师必须面对的问题。因为只有提高学生的参与积极性，才能取得良好的体育教学效果，才能真正实现体育教学的目标任务。那么，如何才能解决当前初中体育教学中的问题，提高学生积极性呢？教师应从明确学习目标、优化教学内容、增设游戏环节、优化教学评价这四方面着手，充分利用多种教学措施，吸引中小学生对体育运动产生兴趣，使学生在参与体育运动的过程中得到全方面发展。

一、农村中小学体育教学中学生积极性提高的重要作用

素质教育的实施目的主要就是提高国民的综合素质，培养学生成为德智体美劳全面和主动发展的人才。德智体美劳具体就是指德育、智育、体育、美育和劳育，可见体育是其中不可或缺的重要部分，那么何为“主动发展”？其实就是靠学生的能力自觉、自主地学习并获取知识，以提高能力，这充分说明了学习过程中学生自主学习和积极性对其发展的重要作用。為此在农村体育教学中，提高学生的学习积极性非常必要。

一方面，有助于提高学生学习效率。在教学过程中提高学生的积极性，能够使学生对体育运动充满热情，进而主动探索教师所讲授的知识与技能，能够帮助学生更深刻地掌握体育知识，更主动地参与体育运动，最终收获良好的课堂学习效果。为此，在农村中小学体育教学中，教师一定要采取有效方法提高学生的积极性，培养学生对体育运动的参与兴趣，使学生以积极的状态进行体育锻炼，既能增强学生身体素质，又能提高学生运动水平，促进其身心健康发展，一举多得。

另一方面，有助于优化教学效果。体育教学过程是一个较为复杂的认识过程，其教学主体是学生，所以教学效果的高低与能否提高学生学习积极性有直接关系。如果在学习过程中学生对学习提不起兴趣，学习就会成为一种沉重的负担，从而影响课堂教学效果。如果在体育教学中，教师采取有效措施调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，不仅能让学生以愉快的心情参与活动，使学生在课堂上保持较高的兴趣和良好的注意力，还能提高课堂教学任务的完成效率，使教学效果达到最佳状态。

二、农村中小学体育教学中学生积极性不高的原因

（一）教学目标不合理

教学目标是体育教学中的重要组成部分，更是体育教学的归宿点。在体育教学中，设计合理的目标可增加学生努力学习的程度，降低学生焦虑情绪对学习的影响，使学生在课堂上保持持久的积极性，最终实现学习目标。然而，在当前的农村中小学体育教学中，普遍存在教学目标不明确的现象，具体体现在，一是教学目标设置太高、脱离实际，就会增强学生的焦虑感，进而产生消极的学习态度，不利于学生主动完成学习任务;二是教学目标不具体、模糊，教学目标是否明确、具体，直接影响着学生是否能进行具体而有效的行为。如“这节课的学习目标是学会蹲踞式起跑的基本姿势;掌握快速蹬地起跳的动作方法，提高单、双腿跳跃的能力等”。这样有助于学生发愤努力，更积极地完成任务。但是，在农村中小学体育教学实践中，普遍存在教学目标不具体的现象，如“再跑快一点，再多努力一些”等笼统的目标，既不能为学生提供有针对性的引导，还会影响学生对体育运动的参与动力，从而阻碍教学效果的提升。

（二）教学模式单一

农村中小学体育教师往往还停留在传统填鸭式的阶段，过于强调以教师讲授为主，不注重学生学习积极性的调动，忽视学生的主体地位，造成部分学生对体育课持消极态度，甚至有的学生认为上体育课没有什么意义。

（三）教学评价不足

很多农村中小学体育教学中的教学评价没有体现以学生为中心，没有将教师的主导作用充分发挥出来，导致教学评价在体育教学中流于形式，起不到对学生正确引导的作用，也不能很好地提高学生的学习积极性。比如，在课堂上，教师没有针对学生的具体表现给出准确性的评价，导致学生对自己的掌握情况不甚了解，严重影响了学生接下来的体育训练;有的教师只顾单向统一的教学，无视学生的个性化行为问题，没有及时对学生的不良行为提出指正，没有以学生为中心，导致“教”与“学”完全割裂开，不利于学生学习积极性的提升。

三、农村中小学体育教学中提高学生积极性的有效途径

（一）明确学习目标，激发学习积极性

纵观农村中小学体育教学现状，学生常常要求在体育课上进行自由活动，这样导致的结果就是，学生无目标、不理智，长此以往，就会对体育课提不起兴趣。所以教师不能听之任之，应改变传统教学观念，优化教学方式，除了要精心备课之外，还要设计合理的学习目标，使学生通过自己的努力实现学习任务，让学生体验到成就的快乐，从而提高学生的学习积极性。需要注意的是，在设计教学目标时，教师要围绕学生实际和教学内容来设置，保证能激发学生参与体育课程的兴趣，增强学生对体育学习的认识，继而促进教学目标的更好实现。

（二）优化教学内容，引发学习积极性

要提高农村中小学生对体育运动的参与积极性，对教学内容的优化也是重中之重。在教学实践中，教师可采取人性化的教学措施开展教学活动，引入特色化的内容优化教学氛围，吸引学生的注意力，引发学生的参与积极性，促使学生真正成为体育教学的主体，成为体育课堂的主人。另外，教师要紧密结合农村学校的实际情况，考虑到农村学校对体育课程资源开发和设施设备方面的有限投入，深入挖掘大自然给予的馈赠，开创特色化的教学活动，丰富体育教学内容，继而提升学生对体育课堂的学习兴趣。

比如，在实际教学过程中，教师在确保学生安全和身心愉悦的基础上，可对学校周边的自然资源进行开发和利用，丰富课堂内容，如对田野空地、乡间小路加以利用，结合场地情况科学设计教学计划，如组织学生在田野空地上进行跳绳、羽毛球等运动比赛，或者组织学生在具有独特风情的乡间小路开展定向越野跑，通过创设这样丰富有趣的教学活动，引发学生的参与积极性，在组织学生进行科学运动的同时，灵活执教，帮助学生树立正确的运动观念，掌握正确的体育锻炼方法，进而促进学生身体素质和体育技能的全面提升，实现有效的体育教学效果。

（三）增设游戏环节，调动学习积极性

在农村中小学体育教学中，若一直采用填鸭式教学模式，将很难提升学生的学习积极性，长此以往，不利于学生身心健康的发展。为了提高学生学习积极性，促进学生身心健康发展，教师可在体育课堂上开展趣味性的内容，以此来调动学生的参与积极性，使学生对有趣的体育运动产生强烈的参与欲望，进而促进体育教学的顺利开展。比如，在体育教学过程中，可引入有趣的体育游戏，活跃课堂氛围，改变学生的学习态度，使学生从被动学习转变为主动参与，通过参与体育游戏体会到体育带来的快乐。通过在课堂上增设有趣的游戏环节，不仅能充分体现体育运动的娱乐性、趣味性，还能有效调动学生的积极性，进而提升课堂教学的有效性。所以，农村中小学体育教师要善于挖掘体育运动的娱乐性，并围绕其创设体育游戏，实现对学生学习积极性提高的目的。

（四）优化教学评价，提高学习积极性

教学评价是体育教学质量评价的重要内容，是提高学生参与体育积极性的重要手段，更是增强学生学习信心，促进学生主动参与的有效方法。然而，在农村中小学体育教学中，常常是教师在前面讲授，学生被动接受，除了一些对体育运动兴趣强烈的学生，大多数学生都很少自觉主动地进行体育学习。优化体育课堂教学评价可有效改善这一现状。在农村中小学体育教学中，教师应以教学目标、教学过程、学生行为等作为评价依据，保证教学评价工作质量。另外，在进行教学评价工作中，可采取自我评价、相互评价、学生评价等多元化评价模式。教学实践表明，把评价主动权还给学生，让学生做评价的主人，对提高学生积极性、优化体育课堂教学质量有积极作用。

比如，在篮球教学中，教师可采取分组的形式让学生进行比赛训练，然后教师针对比赛情况进行示范讲解与分析，引导学生正确认识自身存在的不足，针对学生表现好的地方，应不吝惜表扬和鼓励，以增强其自信心;然后，讓小组之间相互评价，在学习别人优点的同时，还能找到自身存在的不足，及时进行改正，从而掌握篮球运动要领，提升篮球综合水平，这对学生日后参与篮球运动的积极性提升有很大帮助。

总之，中小学生对体育运动参与的积极性是每一位教师值得思考的问题。作为一名合格的体育教师，必须在保证教学内容合理的基础上，充分结合学生的兴趣爱好创新教学方法，提高体育运动的趣味性，让学生真正感受到体育运动的乐趣，进而达到提高中小学生的体育运动积极性，为学生养成终身体育锻炼意识奠定坚实基础。

参考文献：

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[责任编辑 谷会巧]