基于低结构材料投放的幼儿自主创新能力培养

徐小丽

摘  要：在幼儿园，幼儿的主要任务就是在“玩中学”，学习各种各样的玩法，进而在“玩”中提升各种能力，为健康成长和未来发展打好基础。自主创新能力对于幼儿的“玩”非常重要。换言之，幼儿要成为游戏的主人，要能创新出新的游戏、新的玩法。而投放低结构材料能够促进幼儿自主创新能力的培养，因为低结构材料的灵活性、多样性和可变性更好地满足了幼儿创新的需求。

关键词：幼儿教育;自主创新能力;低结构材料;培养策略

在传统的幼儿教学中，存在着游戏样式单一、教师投放材料单一、幼儿玩法单一等方面的问题，不利于幼儿的多元发展，不能让幼儿尽情地感知游戏带来的乐趣。而低结构材料的投放让幼儿有了适切的游戏材料，有了创新的机遇，进而进入了新的生长态势。

一、让幼儿发现生活中的低结构材料

低结构材料在生活中处处可见，教师只要激发幼儿那双发现的眼睛，幼儿便能从生活中发现取之不尽的资源。低结构材料的优势在于它在整体上的结构是松散的、多样化的，只要幼儿具备一定的生活经历，就能将它们想象成需要的样子。生活中的废、旧物品或者与之相关的材料等都可以成为幼儿发现的目标。幼儿会发现有较高的智力发展价值的低结构材料，因为幼儿可以将它们与其他玩具进行搭配，不断改变形状;幼儿也容易发现来源上比较广泛、经济上比较节约的材料，因为这些材料对他们来说垂手可得。

因此，教师要给幼儿发现的机会，尊重他们的认知水平。教师可以带幼儿去野外，让他们发现自己的需要。例如，教师设置的游戏主题是“让幼儿给要过冬的鸟儿垒一个窝”。幼儿到了野外就开始了自我发现之旅，他们找到的东西也不一样。有的幼儿将一些树枝带回幼儿园，与本来就有的包装盒子一起构成了一个鸟窝;有的幼儿收集了很多枯草，再将它们固定在一次性的杯子上;而有的幼儿将废弃的木头条带回来，用毛线固定成一个木头盒子，在里面放了一个旧的生活贺卡的音乐盒子。幼儿的创新能力在发现的过程中得到提升，发现的过程就是创新的过程。幼儿会根据看到的去寻找自己需要的，会将通过探索发现得来的材料与具体的主题相对接，再通过想象，变成真正好玩的东西。

二、让幼儿选择游戏中的低结构材料

幼儿喜欢创新，当教师肯定他们创新的想法和行为之后，他们通常会展示意想不到的成果。因此，在游戏活动中，教师要提供给幼儿创新的机会。在材料的投放上，不能按照传统的教学方式，将固定的材料投给每个小组的幼儿，让他们玩一样的游戏，只要会玩了，或者会做成某一样品了，就算成功了。整个游戏过程几乎是固定的，幼儿几乎没有想象的空间，进而也就没有生长的可能。

教师在游戏前不要固定主題，让幼儿自己选择，这其实就是诱发他们去创新。幼儿想玩什么，就玩什么，快乐就行，有所生长就行。教师先提供给幼儿一些低结构材料，让他们想一想可以做成什么，或者还需要哪些材料。接着让幼儿自主选择，他们可以到建构区挑选自己需要的材料。在玩的过程中，发现缺少什么，还可以再次选择。例如，幼儿在搭建大桥时，他们先是选择了一些积木、易拉罐、小人偶等。但是，在玩的过程中，他们再次挑选了颜料、旧布、硬纸片。教师起初看到这些选择会觉得诧异。原来他们在小人偶身上披了一块旧布，变成了一件衣服，再涂上颜料，变成了警服，用硬纸片做了一个帽子，这样一个在大桥上值班的警察就出现了。可见不一样的投放方式，刺激着幼儿最大限度地发挥自己的创新潜能，也让游戏变得更自主、更生动。

三、让幼儿应用低结构材料创新游戏

游戏本来没有固定的玩法，只要幼儿能玩出花样，教师就要给予表扬，这样幼儿就会不断创新，也让游戏课堂愈发有创新的气息。教师可以在理解“教育资源”概念的基础上，在课堂游戏教学中充分利用外部资源。低结构材料就是提供给幼儿的可以让他们不断创新的资源，让幼儿教育更开放，也让幼儿切实感知最适切的游戏活动。

例如，中秋节之后，教师让幼儿将月饼盒子带到幼儿园，让他们再加上一些其他的低结构材料，建构自己喜欢的游戏，可以小组合作游戏。这是一次创新，幼儿以前没有做过这样的游戏，教师也没有说出游戏的具体玩法。这是一个需要幼儿发挥创新能力和借鉴别人创新智慧的游戏，是一个让每名幼儿的创新才能都得以彰显的游戏。有一个小组将一个大的月饼盒子放在地上，在盒子表面四个角所处的位置上借助易拉罐画了四个圆，再将四个圆抠成四个洞，在洞底放了四个方便面的碗，然后他们就用玻璃球玩起了游戏。很明显，他们玩的是一个类似台球的游戏，里面贮满了幼儿的创新思维。对于这样的创新游戏，首先，教师要创设一个主题，让幼儿的思维能集中到某个点上;其次，教师要推行小组合作，让幼儿的智慧能集中起来;最后，教师可以进行必要的指点，让幼儿在创新受阻的情况下重拾信心。

让幼儿自主游戏是对幼儿生命的尊重，也是对幼儿成长的尊重，能激发他们更多的潜能。让幼儿创新，能让他们呈现更多生命的精彩，而低结构材料的投放又能促成这样的精彩。

参考文献：

[1]郭晓凤. 浅谈幼儿园活动区游戏材料的有效投放[J]. 华夏教师，2017（2）.

[2]陈佳佳. 幼儿园自主游戏中如何投放材料[J].新课程（综合版），2019（7）.

[3]张琼. 小材料  大创造：区域游戏中低结构材料与幼儿创造能力培养的研究[J]. 好家长，2016（37）.