巧学活用：编程思维培养的策略探究

张卫尖

在计算机领域，不少教师在开展编程教学的过程中，为了使学生的编程思维得到提升和发展，通过对目前教学的分析和反思，逐渐在课堂上引入了STEAM 教学理念，通过这种方式的应用，在很大程度上解决了在传统课程中所存在的一些问题，使编程教学的质量和效率得到有效提升，在这一过程中，我们借鉴了 ADDIE 模型以及多种先进教学理论，对课程提出了针对思维能力提升的编程课程。本文将以 Scratch 教学为例进行合理的教学设计，并谈谈如何引导学生形成较强的编程能力，促进学生思维能力的发展。

一、创设教学情境，通过生活实际引导学生探究新知

在实际开展编程教学的过程中，小学信息技术教师可以结合教学内容，创设生活化的教学情境，引导小学生们对知识内容更易于理解并能够学习与掌握。结合教学情境，信息技术教师可以引导学生通过对教师导入的情境进行分析，通过情境中的概念，引导出坐标的知识内容，让小学生对坐标进行了解。让生活化的教学情境能够与课堂教学内容相结合，引导学生通过生活实际对Scratch编程的知识内容进行学习与掌握，进而培养小学生的Scratch编程学习兴趣。同时，也要注重开发小学生编程思维，让小学生能够熟练运用Scratch编程对课堂的问题进行解决，让小学生意识到学习编程的重要性，调动学生在信息技术课堂学习的动力与积极性。

在开展“初识Scratch”的课堂教学过程中，信息技术教师可以设计课堂教学游戏，如何让宠物狗在电脑中动起来。……