探究小学语文核心素养下的古诗文教学

许慧丽

作为我国文学宝库中的重要组成部分，古诗文是语言和智慧的精华，汇聚了我国历史悠久的民族文化精髓。基于核心素养视角可知，新时期教育界对语文教学提出了新的要求，指出教师要重视弘扬传统文化。基于此，本文从古诗文教学的共性出发，围绕小学阶段学情进行研究，提出问题，并寻求解决方案，以期提升小学阶段古诗文教学质量。

基于核心素养要求，小学语文教材发生了改变，以统编版教材为例，古诗文数量显著增加。由此可知，古诗文教学在新时期备受教育界关注。众所周知，新兴事物在最初阶段总是坎坷的，小学古诗文教学亦存在一定的问题，因此，教师在教学中要极为关注问题的解决。

一、小学古诗文教学问题

（一）教学方式落后，课堂不具美感

众所周知，不同的教师在教学方法上风格迥异，但纵观小学阶段古诗文教学可知，课堂上普遍存在教学方式落后、课堂缺失新意等情况，教学过程千篇一律。在形式化的教学过程中，学生的创新思维也大受制约，思维灵活性和学习积极性被抑制，无法深入体验古诗文的美感和魅力。

（二）学习途径单一，体验方式死板

语文课程标准明确指出，教师在教学阶段要积极开发、合理利用课程资源，精心设计和组织教学活动，进而拓宽学生学习空间，强化学生的语文学习意识。但在实际教学中，学生古诗文的学习活动具有途径单一的特点，仅局限于课堂中。同时，教师也拘泥于教材，担心在联系课外知识的情况下学生注意力被转移，鲜少为学生组织古诗文课外实践活动。……