探寻初中物理高效课堂的构建方法

李欣萌

摘  要：初中物理是初中阶段的重要基础学科，然而物理课程的抽象性也给学生提供了一定的学习难度。为了解决这一教学问题，教师应该改变传统教学模式，打造更为高效的课堂教学环境，对此教师可以探寻构建初中物理高效课堂的方法，帮助学生更好的学习初中物理知识。

关键词：初中物理;高效课堂;构建方法

中图分类号：G633.7                                                        文献标识码：A                                            DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.191

高效课堂作为新课改推动下的产物，以其新颖的教学理念和教学模式蔚然成风。现阶段构建高效课堂可以促使教师在潜移默化中完善自己的教学理念、教学模式和教学效率，不断促进教师教学专业化。构建高效课堂也对学生起到极大的影响，缩短了教师学生之间的鸿沟，显著改善了二者之间的关系;引导学生自主地学习知识，在解决问题上更加独立;与之前相比，提升了学生的学习效率，可以看到自己的努力成果，学习更加主动积极。

一、构建初中物理高效课堂的必要性

初中物理课堂是一门以提高初中生科学素养的自然科学课程，是一门注重实验操作的基础课程。让学生通过观察、体验等方式，探索物理现象和物理规律，树立正确的科学观。要求初中生了解各种运动形式，认识力学，光学，电学等相关内容，了解力学、光学和电学之间的相互作用规律，及对人类生活产生的影响。初中物理课堂教学要以强调培养学生“自然科学观”这个宗旨，激发初中生的兴趣和爱好，了解科技时代的发展趋势。构建初中物理高效课堂是时代的呼唤，是物理学科的发展需要。通过构建初中物理高效课堂，可以帮助学生获取深层次的物理知识，树立正确的物理世界观，进一步提高初中生的物理学兴趣。初中物理教师在课堂教学过程中应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到教学中来，培养学生的主动解决问题的能力，进一步提高学生的物理知识和物理技能。

二、初中物理高效课堂的构建方法

1.构建和谐的师生关系

作为教师要真诚地关心每个学生，帮助每个学生进步，增强教师的亲和力。只有学生喜欢上老师，才能让他们喜欢上老师所教的学科。因此，教师要多鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，在宽松的学习环境中自主学习和发展。初中学生由于年龄特点，以及环境的影响，他们有着广泛的兴趣爱好，个性张扬，善于表现自己，自尊心较强，学生的课堂表现有着很大的差异。因此，要注重因材施教，如果学生出现错误，教师不能妄加指责，要耐心引导和教育，对物理学习的后进生，要多关注他们、信任他们。在实际教学中，学生之间的想象力、思维能力、操作能力有很大的差异，教师要帮助他们找到自己的闪光点，增强他们的自信心，融入班集体这个大家庭中，让他们感受到集体的温暖。

2.灵活掌握课堂教学的时间

每节物理课堂的时间都是有限的，只有教师能合理分配课堂时间，将其充分利用起来，才能提高课堂教学的效率。首先，教师应该利用一点时间实施新课导入环节，利用一些生动的物理故事，激发学生的学习兴趣，有效将新课的内容导入到课堂当中。例如，教师讲解到“运动和力”这个部分时，会涉及到一位伟大的物理学家—牛顿，教师可以利用信息化教学设备为学生播放一段，牛顿在剑桥大学被苹果砸到头，从而研究出“牛顿定律”的小故事，将本章节的内容导入进来。其次，教师应该合理把握微课播放的时机和时长，使其能帮助学生归纳本章节的学习重点。最后，教师应该留出一些时间作为课堂练习，达到使学生巩固物理知识的目的。

3.注重方法教授，运用新的教学手段

物理知识同数学知识类似，在解决一系列的问题的时候是有着规范的方法的，所以在实际的课堂教学过程中，我们教师还应该教会学生解决问题的方法，这正是新课改中所注重的“授之以鱼，不如授之以渔”，只有在学生掌握了学习方法之后，学习的效率才能够上去。高中物理主要培养学生的逻辑思维能力、空间想象以及运算能力。学习高中物理一定要掌握正确的学习方法，这样才能做到提纲挈领;还要讲究活学活用，不能只是拘泥于课本的解题方法，要做到发散思维，对于教材要做到能够进得去，也要能够出得来，具体问题具体分析，教师要抓住重点，突破难点，用更加简洁的科学语言，讲述课本知识，由表及里，丝丝入扣步步推进教学，逐渐推动学生知识的积累，使学生能够举一反三。当然物理的学习不是一朝一夕，一蹴而就的，因此教师就要对学生进行严格的要求，当天的作业必须当天完成，课本联系习题，相互配套，相互补充，达到巩固深化教学效果。避免盲目题海战术。使学生养成习惯，在学习新的知识后主动进行相应习题的解答，在解答中发现问题，通过与同学或者教师交流，解决问题，提高对知识的理解。在教学手段上也可以适当更新，随着科技的不断进步，新科技成果在教学过程中也有了显著地应用，多媒体技术在教学中也发挥应有的作用。在适当的时候利用多媒体技术，投影仪，录音，录像，电脑设备等等手段来帮助学生学习，把枯燥抽象的物理知识内容赋予鲜明生动的形象。这样的教学效果会更好，教学质量就有保证。

4.当堂检测、当堂巩固、优化作业设计

一节课的成功很大程度要看他题目做得怎样。这就要求教师在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。精选课堂练习可以极大程度地提升学生作业的质量，并且减少学生因为作业多而产生的对物理学科的厌烦。课堂练习这一环节处理得好，就可进一步调动学生的学习主动性。物理课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保物理课堂教学优质、高效十分必要，是实现物理课堂教学高效率的有力保证。

三、结语

随着教改的深入发展，“高效”课堂，已成为我们的追求，让我们抛开一切思想包袱，让每一个学生在初中物理课堂上得到最大发展。扎扎实实上好每一节课，让初中物理课堂迸发出生命活力。

参考文献：

[1]来希禄.初中物理教学中学生创新能力培养的研究[J].学周刊，2021（12）：65-66.

[2]梁康才.微课构建初中物理高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：203-204.

（河北省秦皇島市北戴河区卢王庄初级中学  河北秦皇岛  066000）