基于提升核心素养的道德与法治复习课教学对策探究

李玉玲

摘 要：培育学生核心素养，是课程3.0时代的核心价值追求。道德与法治学科教学中培育了学生核心素养，已成为每位教师的教育追求和生动实践。本次中考复习公开课上，笔者摒弃了以往道德与法治中考复习课的常用套路，而是以学生活动课的形式呈现。本节课笔者设计了三个课堂活动来提升学生的核心素养。活动一、“我是小讲师”活动，提升学生的理性思维和科学精神等核心素养。活动二、“我当观察员”活动，提升学生主动探究与发现规律的核心素养。活动三、“我是命题小专家”活动，提升学生的实践创新能力的核心素养。

关键词：核心素养;提升;道德与法治中考复习课

培育学生核心素养，是课程3.0时代的核心价值培追求。随着这一轮课程改革的全面推开，如何在德育主阵地——道德与法治课程——教学中培育学生核心素养，已成为每位教师的教育追求和生动实践。上过多次中考复习公开课，也听过很多复习课，但大多是以教师讲解为主，学生跟着教师强化练习，这样的课难免枯燥乏味，因而学生参与热情低，甚至昏昏欲睡，复习效果可想而知。所以本次中考复习公开课笔者摒弃了以往政治中考复习课的常用套路，而是以学生活动课的形式呈现。

鉴于笔者所任教的是一个实验班，学生生源情况相对比较好，而且中考一轮复习基本结束，他们即将面临鼓楼区一模考试的时间节点，笔者想学生若能把自己的错误问题进行梳理、重做，并从这些典型错题的反思中领悟中考试题的主要命题规律，这必将对学生下一阶段更科学、高效地复习提供很大的帮助。……