激活思维，愉快写作

苏会珍

摘要：在小学语文学习中，写作教学占据着重要地位，写作对学生的综合能力有一定的要求，因此，可以通过学生的写作来一览语文课堂教学质量的高低。在现阶段写作教学中，尤其是小学高年级的写作教学，存在比较多的问题，教学模式陈旧，以至于学生的写作热情无法被充分调动，再加上学生的课外阅读量不达标，导致学生缺乏写作素材，写作基础不扎实，不仅使得学生的写作效率无法得到提升，还会限制写作课堂教学质量的提高。

关键词：小学语文;作文教学;策略

在实际的小学语文写作课堂教学中，教师往往会重视对学生的写作指导，而忽视引导学生通过阅读来积累写作素材，以至于已经处于小学高年级的学生，写作基础不扎实，在课下也不重视阅读积累。并且教师在设计教学环节时，对课堂的各个板块的时间安排不够合理，也在一定程度上限制了学生的写作效率。因此，小学语文教师在开展写作课堂教学时，应当从学生的实际情况出发，采用与学生发展相契合的教学模式，在课堂中采取多种教学手段，调动学生的写作热情，让学生积极主动地参与到写作课堂教学中，提升学生的写作效率，提高写作课堂的教学质量。

一、调动学生写作热情

小学阶段的学生活泼好动是其主要特征，而面对语文写作，学生往往一筹莫展，部分学生会因为写作基础薄弱，而对写作产生厌倦心理，而学生写作能力无法得到提升的主要原因在于，写作教学无法调动学生的写作积极性，再加上学生在课前不注重课外阅读的积累，阅读面比较窄，以至于学生在开展写作活动时没有足够的素材作为支撑，限制了学生写作能力的提升。……