小学语文综合性学习的有效教学策略分析

晁红印

【摘    要】现代化的语文学习大多以课本为主，尤其是小学语文学习。许多教师都常常考虑学生的接受程度而只让他们学习课本上的内容，限制了学生的思维发散。小学语文的学习不应只注重课本内容，还应注重实践活动等综合性学习。我国在国际社会中的地位越来越重要，越来越多的人开始学习语文，且生活中处处都会用到语文，因此语文的学习对于个人的发展至关重要。本文就以小学语文教学为基础探讨小学语文综合性学习的有效教学策略。

【关键词】小学语文;综合性学习;教学策略

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）10-0163-02

An Analysis of Effective Teaching Strategies for Comprehensive Chinese Learning in

Primary Schools

（Education Office of Honghe Township， Jingchuan County， Gansu Province，China） CHAO Hongyin

【Abstract】Modern Chinese learning is mostly based on textbooks， especially primary school Chinese learning. Many teachers often consider the acceptance of students and only allow them to learn the content of the textbook， which limits the divergence of students' thinking. Primary school language learning should not only focus on textbook content， but also comprehensive learning such as practical activities. Our country's position in the international society is becoming more and more important. More and more people are starting to learn Chinese， and Chinese are used everywhere in their lives. Therefore， Chinese learning is very important for personal development. This article discusses effective teaching strategies for comprehensive learning of primary school Chinese based on primary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Comprehensive learning;Teaching strategy

语文的综合性学习没有统一的教材，是“灵活”的学习，其学习内容是灵活的，比如可让学生在教师的教导下根据自己的学习习惯和学习方法选择性地学习等。因此许多小学语文教师会因无从下手、难以教学而忽略了小学语文综合性学习的重要性和必要性。因此我国的小学语文综合性学习的发展并不是很好，甚至有些落后。但综合性学习往往能让学生在学习中充分应用所学的材料和逻辑关系，能够提高学习效率。在此基础上，本文笔者就自身的实践情况和教学经历提出一些可供参考的教学策略。

一、激发和保持学生参加语文学习活动的兴趣

（一）激发学生参加语文学习活动的兴趣

小学生好动，对一切新事物都会产生好奇心和求知欲，而小学综合性学习中往往会有很多语文活动，需要学生积极参加。因此在语文综合性学习的教学中需要教师激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。比如，讲解一年级课文《青蛙写诗》时，可以让学生提前预习，让学生扮演不同的青蛙。这样可以让他们去自主学习，让他们去感受语文的乐趣，产生学习兴趣。而这种语文活动也可以到室外开展，在每一个语文单元结束后教师都可以开展一次课外语文学习活动，激发学生参加语文学习活动的兴趣。比如，讲解四年级课文《一个豆荚里的五粒豆》时，可以让学生带家里的豌豆荚过来一起观察，一起学习课文，将生活和课堂结合在一起，激发学生的学习兴趣。

（二）保持学生参加语文学习活动的兴趣

虽然小学生对新事物比较容易产生好奇心，但他们的好奇心也会很快消退。在小学综合性学习中往往会有很多语文活动，也许最初学生会很积极地参加，但时间一长，他们便会觉得无趣，对语文学习活动不积极了，因此保持学生参加语文學习活动的兴趣是很重要的。因此教师可以多举办一些活动，留住学生参与其中的热情，比如举办像分享豌豆荚一样的活动来增加学生的参与次数，提高他们的积极性，以此来维持学生的学习兴趣。

二、创设趣味性的语文课堂

课堂的趣味性往往影响着学生课堂学习的积极性，因此若想将语文综合性学习教学贯彻到底，就必须将最基本的课堂创设好。现代科技发展飞快，传统的语文教学已经难以吸引学生的注意力，难以激发学生的兴趣和对学习的积极性。因此教师要在传统的教学上大胆创新，创设趣味的语文课堂，将课堂童趣、简易化。

比如，讲解五年级课文《牛郎织女（一）》时，可以寻找一部关于牛郎织女的剪短动画片给学生看，让学生能够更加熟悉课文，同时也能够激发学生的学习兴趣，营造趣味性的课堂氛围。又如，讲解六年级文言文《伯牙鼓琴》时，可以在课前让学生朗读文言文、翻译文言文，或者给学生讲关于伯牙的故事，丰富学生的学习内容。当基本的课堂创设好后，综合性的学习也往往会水到渠成。

三、做好教师的任务

（一）提前备课，从容上课

教师的职责是教书育人，正如韩愈的《师说》有道：“师者，传道授业解惑也。”而语文的综合性学习恰恰能够丰富学生的思维活动，让学生的学习能够更加全面。因此语文的综合性教学应该是教师必备的能力，而一堂好课的打造往往需要教师提前备好课。在学生的眼里，教师往往很厉害，很高大，尤其是小学生眼里的教师，更有甚者会把教师的行为当成模范来学习、模仿。因此若想将学生带入较好的学习课堂，教师就需要提前备课，且在课堂上能够从容上课。

比如，讲解三年级课文《守株待兔》时，教师可以在网上提前寻找相关资料来备课，当然如果有条件的话最好能够做一些课件，可以在课文中加一些插画来解闷。课备好后，上课才能够做到从容不紧张。

（二）耐心解决学生的问题

为学生排除疑惑应该是每个教师的责任，而在语文综合性学习这一灵活的学习中会遇到更多的提问。且每个学生的想法都不同，每个学生的性格都不一样，因此当教师遇到不同学生提出的问题后，要耐心回答，耐心解决。

比如在每个单元结束后会有一个“口语交际”，教师可以利用好这个“口语交际”，与学生交流，了解学生的喜好。比如，讲解三年级《口语交际：趣味故事会》时，可以互相提问学生的故事储存，甚至可以让学生分享自己听来的故事，去了解他们认知中的童话世界。这样在回答学生的问题时可以更有针对性，且还能更加了解学生的精神世界，与学生成为“好朋友”。

（三）引领学生培养良好的品格

每个学生都有不同的家境与见解，但学生的品格往往会被教师的教学影响。尤其是小学生，因此在语文综合性学习教学中，教师要注意“育德”，做好教师的任务。比如在写作时，多选一些关于传承良好品格的文章，让学生知礼、懂礼、守礼，引领学生養成良好的品格。因此在语文综合性教学中，教师不仅可以讲解课文上的内容，还可以将《论语》上的一些道理教给学生，让学生能够接触到更加优秀的文化。当然，在学习教材中的课文时，也可以从课文中映射其中的道理，让学生更加深入地学习课文。比如，讲解《九月九日忆山东兄弟》这篇课文时，可以从兄弟情来映射友情的重要性，在交友时应该如何做，和朋友相处时应该如何做等。引领学生建立良好的品格是每个教师的任务，而在语文综合性学习的教学中，最终的目的便是帮助学生树立正确的三观、养成良好的学习习惯、拓宽学习视野。

四、结语

语文综合性学习不仅能够丰富学生的语文知识储备，还能提高学生对语文学习的积极性，更能影响学生的未来走向。因此语文综合性学习是很有必要的，而在此种教学方式中，遇到的问题也会比传统的语文教学方式要多，因此教师需要更有耐心，拥有更丰富的知识储备。所以不仅学生要寻求提高，教师也要丰富自己的阅历和知识储备，一起携手将语文综合性学习贯彻到底。

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（责编  杨  菲）