农村初中英语教学中学生核心素养的培养策略分析

覃丽敏

摘要：在农村初中，英语教学的条件往往不佳，因此，学生核心素养的培养往往会存在问题，需要获得教师关注。在新课改的影响下，发展学生的核心素养，已经成为教师的关键教学任务。农村教师要力排困难，敢于创新，借助有效教学方式，确保学生实现核心素养的发展，提高教学质量。

关键词：培养策略；核心素养；英语教学；农村初中

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0034

在农村初中，可供教学使用的资源有限，教师的教学理念，掌握的教学方式也往往相对单一和落后。在上述问题的影响下，要满足学生能力发展的需求，教学活动的设计便十分关键。农村地区虽然教学条件一般，但在国家倡导教育公平的背景下，更多农村地区的教学条件得到了提高，教师要善于思考和创新，对已有资源及设备灵活运用，为学生营造发展核心素养的优质环境。

一、尝试有效互动，发展学生学习能力

在农村初中，教学的应试性较为明显，更多学生对学习本身更为重视，但会忽视个人学习能力的培养[1]。为此，在教学中，教师不但要完成基础知识的教育，也要引导学生掌握学习的方法，打好核心素养教育的基础。教学属于发展学生能力的关键途径，师生间通过有效互动，可以让教学变得更精彩，吸引学生目光，提高学生兴趣，提高其学习能力。

以My name’s Gina为例，在本节教学中，需要学生掌握人际交往、自我介绍的简单句型，如“Nice to meet you./Good morning！”等等。而在上述知识的学习中，都需要学生基于实际情境完成，因此，为发展学生的学习能力，教师可以设计情境，并组织有效的互动活动，加深学生对英语知识的理解，并带领学生找到学习此类知识的最佳方式。……