基于核心素养的高考物理试题复习教学研究

林明豹

(福建省漳州立人学校 福建 漳州 363000)

面对高考物理全国卷核心素养呈现情况，要有针对性地安排教学活动。如今，高考物理复习仍以“我”为主，不重视突出学生的“学”，未能做到充分相信学生。同时，复习课上，以讲资料为主，影响到了整体复习效果。加之，方法呆板，使学生始终未能成为高考的明白人。在这样一个背景下，要针对高考物理试题中核心素养的体现，创新复习课教学。

1.关注基础知识，建立物理观念

2.巧妙创设情境，发展科学态度

通过对全国卷的真题进行归类可发现，为了能让学生进一步认识自然界现象，在有所侧重基础上对学生科学态度进行了考查。期间，以发现的新物理现象、新物理规律、物理学发展史等不同形式呈现了所要考查的内容。在这样一个背景下，为了让高考复习变得更具针对性，应精心创设适合的教学情境，发展学生科学态度，更好地迎合高考。在教学情境具体创设中，要紧密联系鲜活、生动的生产生活等素材，高效熏陶学生良好态度。以2018年全国卷第7题为例，呈现了2017年人类第一次直接探索到来自双中子星合并的引力波历史，结合物理学史，对学生万有引力定律的应用进行了考查。考虑到高考物理试题特点，可在复习课上面向学生科学态度的发展，精心为他们创设这样一个教学情境：2013年12月14日，“嫦娥三号”以近似为零的速度实现了月面软着落。结合这个情境，用多媒体教学工具为学生直观展示“嫦娥三号”运行轨道示意图，请学生分析受到月球引力最大的位置。……