新课标下数学实验教学策略的探索

邵心怡

摘 要：数学是一门比较抽象的学科，需要学生具有一定的抽象思维。学生以形象思维为主，加强数学实验教学是一种有效的教学方式，能帮助学生理解知识形成过程，提升学生学习效果。教师要对新课标下数学实验教学策略进行探索，以增强实验教学的趣味性，突破教学重难点，提升学生数学学习能力。

关键词：数学教学;实验教学;策略;学习能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0112-02

实验教学即教师借助实验活动，帮助学生理解数学知识。依靠数学实验教学，教师能够引导学生在亲身经历的过程中理解知识的形成过程。教师要丰富数学实验教学内容，要按照学生的认知规律设计实验教学步骤，引导学生在动手操作过程中理解数学知识，实现重难点知识的突破，提高学生数学学习能力。

一、数学实验教学开展的意义

1.培养学生的学习兴趣

开展数学实验教学，能培养学生学习兴趣，让学生愿意跟随教师一同发现某些数学问题，充分满足学生的学习需求。教师在设计实验内容时，应尊重学生的认知规律，以激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。比如，在教学某些抽象数学知识时，教师应按照学生思维特点设计教学步骤，引导学生参与到课程实验中。教师要创设教学情境，改变以往枯燥的教学方法，让学生体会到数学学习的乐趣。实验教学符合学生思维特点和认知规律，有利于突破教学的重难点。在数学实验教学中，教师可借助多元化、趣味化的数学实验活动，引导学生进行推理，让学生经历知识的形成过程。……