小学数学教学中创设有效问题情境的路径探微

王丽岩

【摘    要】当前，我国教育事业发展迅速，教师在数学课堂教学中应该注重培养学生的问题意识，通过创设各种问题情境的方式，引导学生主动思考、分析和解答数学问题，促使学生产生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的数学思考习惯，实现预期的教学目标。本文对如何在数学课堂中创设问题情境进行了探究。

【关键词】小学数学  问题情境  路径探微

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.061

数学思想方法是数学知识的精髓和灵魂。在小学数学课堂中，结合数学知识，渗透各种数学思想方法，是小学数学教学的一项重要任务。美国教育心理学家布鲁纳曾指出：掌握基本的数学思想方法能使数学更易于理解和更利于记忆。领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的光明之路。教师在实际教学当中，应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，创设有效问题情境，有计划、有意识地渗透一些数学思想方法，这是实施素质教育，发展学生能力，提高数学能力的重要举措。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设要点

（一）贴切学生掌握的基础知识

创设问题情境即通过情境将学生吸引到问题分析中，教师结合教学内容与学生对知识点的掌握情况，将学生具备的认知能力放置在特殊化环境中加以培养，创设生动形象的问题情境，使学生身临其境地感知与领悟，调动学生的学习热情，加强学生的思维培养。从教与学的角度看，学生吸收信息的有效性和原有的认知结构存在较大关联，因此教师要在问题情境创设期间全方位地分析学生具备的基础知识水平，培养学生的学习兴趣，争取帮助学生实现知识点之间的巧妙迁移。……