浅谈碳达峰背景下山东省氢能产业技能人才培养模式

2020年9月，习近平首次提出落实2030年前“碳达峰”、2060年前实现“碳中和”目標。2021年全国两会期间，“碳达峰”、“碳中和”首次写入政府工作报告，并列入2021年工作重点任务。

氢能产业发展对双碳目标实现有至关重要的影响，山东省先后出台《山东省氢能产业中长期发展规划（2020-2030）》等相关政策4项，重点打造整机及氢能高端装备制造产业集聚区，把发展氢能作为推动产业转型升级、实现“双碳目标”的重要引擎，提出打造山东氢能品牌，创建国家氢能及燃料电池示范区;抓紧落实《济南市氢能产业发展三年行动计划（2020-2022）》等地市级政策15项，根据相关区县产业基础，统筹规划、合理布局，重点在先行区、济南高新区、莱芜区、钢城区、章丘区打造“一核引领、四区联动”的产业格局，并形成较完善的产业政策和标准体系。

促进氢能及燃料电池技术的发展除了相关政策外，还需要相应的人才支撑，这就需要高校针对氢能与燃料电池产业的发展来进行人才培养，研究构建相应的人才培养模式。

笔者在前期对我省氢能产业充分调研的基础上，对国内外氢能产业的发展现状、我省发展氢能产业的优劣势进行了调研分析，并对我省氢能产业的发展前景进行了展望及思考，为高校及企业人才培养提供一定参考。

1.氢能与燃料电池产业发展所面临的问题

当前氢能产业发展如火如荼，政府、企业、学校、科研院所、资本投资热情高涨，都在积极进行战略布局和产业化试探。推动氢能产业发展不仅要加强在基础研究、核心材料、关键部件、制造工艺和集成控制等方面的能力，还要进一步完善氢能产业链、标准和法规。目前就济南市氢能与燃料电池汽车产业发展而言，还存在以下主要问题，也是本课题所要面临解决的问题。第一，省市政策完善与地方响应积极性不够的矛盾。2020年山东省出台氢能产业发展的各类政策，但相关地区的区一级政府响应程度不够，致使各地区的氢能产业发展缓慢，协调、服务、支持工作未完善，新兴产业不能“自下而上”的发展。第二，产业链条逐步完善与本土化企业孵化不足的矛盾。氢能产业链条经过近20年的发展，技术愈加完善、产业化雏形初现，但我省引入前来落户的企业非总部经济，仅在我省进行产品制造，研发中心远在省外，不能实现本土企业和本土团队的构建，也就不能实现知识产权留鲁和人才梯队的建设。第三，人才缺口巨大与高校专业设置滞后的矛盾。现阶段，氢能与燃料电池产业人才缺口巨大，但具备燃料电池汽车专业设置的高校寥寥无几，相关人才紧缺，学校并不具备科研能力的构建，不能为产业提供人力资源基础。第四，省外研究领先与省内研究存在壁垒之间的矛盾。北京、上海的科研能力走在国内前列，相关高效顶尖人才来济落户工作的较少，不能实质性引进人才，关键核心技术难以实现本地化，从而产生相对的技术壁垒，造成我市氢能产业的持续落后。第五，国有资本布局超前与私营企业不敢实质投入之间的矛盾。上市公司和国有企业的积极性较高，所布局的氢能与燃料电池产业的企业收益颇丰，但民营企业进行实际投资的较少，资金限制规模、手续限制梦想、人才不足限制发展、传统思维限制转型升级。没有民营企业和各类规模中小企业的参与，氢能产业就很难真正形成良性发展。

2.山东省氢能产业人才培养模式

政府、行业企业、学校共同参与人才培养目标制定。横跨教育与产业两个领域，涉及很多性质不同的参与主体，这就要求在人才培养目标的制定环节要全面考虑到不同参与主体的不同需求。校企协同实行“双师制”全过程人才培养。学校老师发挥理论研究特长，指导学生掌握学术研究方法，培养学生的学术科研能力;企业老师培养学生学以致用的能力，使其对理论与实践知识融会贯通，从而保障跨学科人才培养质量。

企业科研实践平台建设。校企共同开展人才培养、教材、课件等教学资源建设、实习、科研实践工作。通过校企合作课程、讲座、座谈会的方式引导在校学生认识、了解企业文化、工作规范等适应职业需求的必备知识与技能。企业科研实践基地的工程师承担校企合作课程的教学和企业科研项目及论文的指导工作。

创建多元化评价体系。教师不再是唯一人才培养效果评价者，学习者本人、行业企业和其他参与人才培养的主体都可成为评价与被评价的主体。

氢能与燃料电池产业技能人才培养方案主要包含课程标准、调研报告以及人才培养三部分。

课程标准分为公共基础课程标准、专业基础课程标准以及专业核心课程标准，主要分为课程性质与任务、课程教学目标、参考学时、教学内容及要求以及教学建议五部分。其中，课程教学目标包括知识目标、能力目标与情感目标;教学建议包括教学方法、评价方法、教学条件、教材遴选以及数字化教学资源开发。

调研报告主要是根据当地氢能与燃料电池产业发展情况，寻找可以合作学习的公司或者企业，学习与氢能和燃料电池产业有关的工艺或流程，从而形成调研报告。例如，泰山钢铁集团加氢站目站的工作流程，淄博安泽特气电解水制氢的工艺及布局等，都可以形成调研报告。在氢能与燃料电池产业相关专业的人才培养方案中要明确专业名称、专业代码、招生对象、学制以及培养目标和规格，其中培养目标包括知识目标、能力目标及素养目标。

此外，最重要的是职业岗位分析与职业资格证书、教学分析与课程体系、教学安排与教学进程表以及教学方法与考核评价，其中职业岗位分析是要明确职业能力要求、职业定位和岗位要求以及未来发展方向。最后要明确实施保障、教学建议以及编制说明，其中实施保障主要包括师资队伍、教材编选及教学条件。

作者简介：周伟伟（1984-），女，山东聊城人，汉，籍贯--山东聊城，学院--淄博职业学院讲师，车辆工程专业硕士研究生，研究方向为车辆工程、新能源汽车技术。