基于情境创设的小学语文德育教学研究

祁丽

【关键词】情境创设;小学语文;德育学科;教学融合

一、情境创设理论下小学语文德育与学科教学融合现状及意义

在小学语文教学课堂上，许多教师已经开始采用情境教学法将德育与该学科有机结合。鉴于德育与语文之间天然联系，教师在融合中显得较为容易，但德育与语文学科内容广泛，而小学生普遍对德育不够重视，也缺乏兴趣，所以教师在融合过程中必然需要对情境创设有所创新，大大增强融合趣味性。然而很多教师在融合时过于生硬，缺少“问题指引”，如此过多的教师单方向灌输很容易引起学生的抵触情绪。而部分教师在创设情境时过于空泛，长期局限在文章中或者是理论之上，难以将德育落实到实处，和学生的真实情境和当今社会实际贴合起来，这样一来学生就容易形成空乏的概念理解，难以把德育内容和自我行为联系在一起，这也是降低了融合效率。小学语文教师之所以要用情景创设来实现德育与学科融合，重点在于用趣味真实的方式来培养学生的相关习惯。但很多教师没有注意这一层面，只是停留在“教学”，而没有帮助学生从中形成体系、方法。

二、情境创设理论下小学语文德育与学科教学融合策略

（一）问题引入思考，创设问题情境

小学语文课文与德育内涵有着密切联系，教师在教学过程中需要借用有关德育引导的问题来促进学生展开相关现象的思考。同时，教师要有意识地将文章的德育观点提取出来，与学生共同探讨其内在意义。……