试谈小学数学课堂有效操作的实现

摘要：有效的动手操作能促进学生思维的发展。教学中教师要让学生面临对自己个人有意义或有关的生活问题情境，引起动手操作的兴趣，做好操作预设，并深入活动当中有效地调控操作过程，使学生在动手的基础上积极动脑，实现操作活动内在的“思维操作”，通过动手操作培养学生严谨的科学态度。

关键词：有效操作 学习兴趣 合理指导 积极思考思维能力 科学态度

《新课程标准》明确指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”教育家苏霍姆林斯基也阐述了手和脑之间的联系：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变为思维的工具和镜子。”可见，有效地动手操作是发展学生的思维的重要途径，它促使学生手脑结合、学思结合、知行统一。

那么，在数学课堂中如何实现动手操作的有效性呢？下面我就教学实践谈谈几点体悟。

一、创设情境，激发动手操作的兴趣

美国心理学家布鲁姆曾说过“兴趣是最好的老师”。小学生的各種心理过程常带有很大的无意性，他们只有在对某种学习感到兴趣的时候，才会积极主动地去探索和发现。教学中教师要利用各种教学手段的优势，尽可能地让学生面临对自己个人有意义或有关的生活问题情境，以此引发学生的思考，激起实践探索的兴趣，这是保证动手操作活动有效性的首要条件。……