钢是炼出来的，不是恨出来的

韩愈在《师说》中讲道：“师者，传道授业解惑也。”无论是古代的老师还是现代的老师，都在帮助学生答疑解惑中起到了关键的作用。尤其现代的教师，在教育教学中会遇到更多的问题，不仅要帮助学生学习文化知识，更要关注每个学生的个性发展。但是，面对高考的升学压力，每位老师都希望学生考出最好的成绩，也希望能使每位学生都发挥出他最大的学习潜能，而学生个性的发展却容易被忽视。所以在一个班级里，成绩优秀的学生更容易受到老师的重视和赏识，成绩落后的学生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是不被老师重视。当老师的期望值高于孩子的能力时，我们往往都会说句“恨铁不成钢”。

但是素质教育积极倡导者陶宏开对“恨铁不成钢”的新解释是“钢是炼出来的，不是恨出来的。”可见我们面对这些学习上存在困难的学生缺少的还是教育的方法。首先，我们要善于发现孩子个性当中的的闪光点。其次，帮助孩子发展个性我们要把功夫下在如何“炼”上。再次，“炼”的关键是给予。每个人的成才道路都是需要一个过程的，我们应该给予孩子们充分的成长和历练的时间，而不是盲目的要求他们去完成超出他们能力范围之外的事情。生活的阅历，学习的能力都是在日积月累的过程中完成的，不可能一蹴而就。正如前面提到的在刚担任班主任工作时，我总是对学生提出一些不切实际的要求，其结果就是他们不能按照我的预期目标完成任务，正所谓：“诲尔谆谆，听我藐藐。……