“引而不发，跃如也”

谭华玉

【摘要】作诗讲究含蓄、意蕴，言有尽而意无穷，而小学语文教学则需讲究点到为止，启人心智，“引而不发，跃如也”，给学生预留可以思考、遐想、回味的余地。“留白”策略凸显了学生主体地位和教师引导功能，是新课程改革背景下构建高效教学课堂的有效探索，对促进小学语文教学实践具有重要的意义。

【关键词】小学语文;教学;留白;引而不发

《孟子·尽心上》语曰：“引而不发，跃如也。”孟子巧妙而精辟地总结了教学过程中教与学的智慧，教学如射箭，教师拉满弓而不发箭，激发学生跃跃欲试的求知欲，引导他们思考、探索。小学生处于初级学习的阶段，其整体思维均处于待激活和待开拓的状态，小学语文教师要善于抓住这一特点，在课堂教学中运用“留白”策略，引导学生独立思考，通过自主探究或共同合作探讨来发现问题、分析问题及解决问题。“留白”策略对促进小学语文课堂教学实效有重要的作用，其凸显的是以学生为主体的新时代教育教学模式，教师通过设置“留白”，让学生调动已有认知、生活经验及思维、情感等进行思考、联想及创新，激发学生的主观情感意识与理性思考意识，从而提高语文素养。“留白”策略的应用，打破了传统教学“重讲重教，轻学轻思”的教育模式，是实现最新教育改革对发展学生情感、思维等综合素养的要求和目标的有力措施。

一、在导入处留白，激发学习兴趣

导入是一节课的开始，也是奠定学习基调的重要节点，是课堂教學的重要环节。……